Desarrollo Psicologico

Jean Piaget.
Para Piaget el desarrollo

Etapa. | Edad | Definición. |
Sensorimotora. | Del nacimiento a los dos años aproximadamente. | Los infantes conocen el mundo sólo por ver, asir, mascary otras acciones. |
Preoperacional. | De los dos a los siete años, aproximadamente. | Los pequeños forman conceptos y poseen símbolos como lenguaje para comunicarse. Los conceptos están limitadosa su experiencia inmediata personal (egocentrismo). Las nociones de causa y efecto de estos niños son muy limitados y a veces mágicos, les resulta difícil clasificar objetos o acontecimientos.    |Operacional concreta. | De los siete a los once o doce años. | Comienza a pensar lógicamente. clasifica en varias dimensiones y entender los conceptos matemáticos, y pueden aplicar estas operaciones alos objetos o sucesos concretos. También logran comprender la noción de conservación. |
Operacional formal. | De los doce años en adelante. | Los sujetos pueden explorar soluciones lógicas paraconceptos tanto abstractos como concretos: piensan sistemáticamente en todas las posibilidades, proyectan al futuro o recuerdan el pasado y razonan por analogías y metáforas. |

Lev Vygotsky.
ParaVygotsky el desarrollo constituye un proceso sociocultural por el cual el individuo se apropia activamente de las formas superiores de la conducta.
Vygotsky planteo dos etapas para el desarrollocognoscitivo:
* Nivel real.- es el nivel actual del niño, determinada por sus capacidades para resolver problemas sin ayuda de otros.
* Nivel potencial.- este está determinado por la clase deproblemas que pueden resolver guiados por una adulto o un compañero más capaz.
A la distancia que hay entre estos niveles lo llamo “zona de desarrollo proximal.”
Para Vygotsky y sus colaboradores eldesarrollo cognoscitivo está influido en la vida social y en contextos culturales.
Henri Wallon.
Para Wallon el desarrollo psicológico es descrito como una sucesión de estadios. Cada uno de ellos se...