DESARROLLO PSICOLOGICO

DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL

3 Años doble riesgo. Altos niveles de
expresión negativa y bajos niveles de
atención.

Niveles bajos de desarrollo intelectual.

EL DESARROLLO DE LACOMPRENSIÓN
EMOCIONAL EN LA
INFANCIA TARDIA

El estudio de las emociones
han facilitado el
acercamiento empírico a las
emociones, además de un
mejor examen de los
vínculos con otros procesosde interés de tipo cognitivo,
perceptivo, social o de
autorregulación.

Los niños que son mas conscientes de
sus expresiones emocionales son
mejores negociadores, se
desenvuelven mejor ensituaciones que
implican intercambios emocionales .
Los niños tienen la capacidad de
discernir las emociones de los demás .

Existe conexión entre la
comprensión emocional y el
desarrollo decomportamientos
saludables tanto desde el
punto de vista intelectual como
social.

Einserbeg

Sally Nava García

Control voluntario y reactivo. Problemas de
conducta en niños de 4 a 10 años existerelación entre la impulsividad y problemas
conductuales.

Conciencia del estado emocional
de uno mismo. Discernimiento de
las emociones de otros. Empleo
de vocabulario de términos yexpresiones emocionales.
COMPETENCIA EMOCIONAL

Facultad de integrar informaciones de
forma coherente. En los 6 años se
consolida la comprensión de la
relación entre los estados mentales
de creencia ylas emociones.

PRINCIPALES LOGROS EN
COMPRENSIÓN EMOCIONAL
La comprensión de la relación
entre creencias y emociones.

Las emociones dependen de
las creencias a partir de los 6
años predicenlas emociones
basadas en lo que otro cree de
una situación.

Sally Nava García

A partir de los 4 años los
niños hacen “normas de
Expresión”

La distinción entre emoción
real y emociónmanifiesta y la
capacidad para ocultar
emociones

Ponen en marcha las expresiones
adecuadas a determinadas
situaciones. Entra los 6 y 10 años los
niños comprenden que lo expresado
puede diferir...