Desarrollo Psicologico

UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

DESARROLLO PSICOLÓGICO I
UNIDAD I
ENFOQUES DEL DESARROLLO

* Complemente el siguiente cuadro sinóptico de los Estadios de Desarrollo Cognoscitivo del Niño según Jean Piaget.

Nº | Nombre de la etapa | Edades que comprende | Características | Ejemplo |
1 | Sensoriomotor | Desde el nacimiento hasta los 18 meses. | Adquisición dehabilidades motoras, conducta adaptativa y la obtención de información en el nivel básico. | Cuando un niño llora por que tiene hambre. |
2 | Preoperacional | Desde los 18 meses hasta los siete años. | Adaptación más directa y activa a su ambiente; refinan habilidades motoras y se desarrolla el lenguaje. | Los niños reciben los significados en razón de sus propias experiencias (egocentrismo) ysolamente al final de este son capaces de apreciar las ideas de otros (pensamiento social) y obtener una mayor perspectiva. |
3 | Operaciones concretas | De los siete a los doce años. | Mayor capacidad para razonar y pensar objetivamente. | Es capaz de separar objetos según su forma y color. |
4 | Operaciones formales | De los doce años en adelante. | Capaz de formular hipótesis y probarlas porrazonamiento lógico. Causa - efecto | Cuando desarrolla idealismos en su forma de pensar y actuar a lo largo de su vida. |

* Acompañe el cuadro sinóptico con un colage que represente toda la propuesta anterior (Tamaño carta).

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* Finalmente dé una reflexión personal sobre esta aportación de este Autor. http://www.monografias.com/trabajos91/teorias-de-piaget/teorias-de-piaget.shtml* “El ser humano es concebido como un procesador de información, activo y explorador, que construye su propio conocimiento y se adapta al medio ambiente”.

Desde el nacimiento hasta los dos años de edad, Jean Piaget afirma que los primeros aprendizajes dependen de experiencias sensoriales inmediatas y de actividades motoras corporales. Todo comienza con el esfuerzo del niño por comprenderel mundo físico, es decir, intenta conocer el entorno en el que se encuentra. De uno hasta dieciocho meses interactúa con el medio, toca y examina lo que está a su alcance llevando su comprensión del entorno más lejos utilizando sus cinco sentidos. Finalmente experimenta con los objetos modificándolos o cambiándolos de lugar para ver su reacción. Piaget llama a esto último Conducta exploradora conacciones intencionales.
* El estadio de las operaciones concretas es de los dos a los once años. Divide el estadio en pensamiento pre-operacional y pensamiento operacional concreto. En el primero se desarrolla el lenguaje, empezando por un sistema de signos sociales e imágenes mentales. Los niños crean mímicas exclusivas que sólo las personas de su alrededor comprenden. Es parte deldesarrollo lingüístico al que están obligados a entender y parte del proceso los obliga a inventar formas dentro de la comunicación social. En este estadio termina por dominar el lenguaje social pasando del pensamiento pre-operacional al operacional. En el segundo el pensamiento cognoscitivo empieza a fortalecerse y es capaz de plantear problemas y resolverlos. Sus relaciones sociales se hacen máscomplejas debido a que puede interactuar de mejor manera con los demás adentrándose más en el entorno que lo rodea.
* Las operaciones formales según Piaget comprenden desde los once/doce a los catorce/quince años. Esta es la etapa que él considera como el inicio de la adolescencia. El niño sufre cambios cognoscitivos para llevarlos a su máximo exponente. Puede resolver cualquier tipo de problemas,este es el motivo por el que los adolescentes comienzan a cuestionar todo a su paso. En ocasiones creen tener una mejor respuesta para algo que ya está planteado.
* El adulto con desarrollo social normal
Generalmente el adulto comienza su etapa laboral entre los veintiuno y veintidós años. La búsqueda de la identidad podría terminar en este lapso si está satisfecho con su profesión, sin...