Desarrollo psicosocial

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Idali G. Rodríguez Lourdes Ibarra Saucedo Mireya Edith Morales Salas Pablo Naranjo García Peniel Arevalo

DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA SEGUNDA INFANCIA 3 A 6 AÑOS
 EL YO EN EL DESARROLLO  GENERO  JUEGO  CRIANZA INFANTIL  PREOCUPACIONES CONDUCTUALES ESPECIALES  RELACIONES CON OTROS NIÑOS

EL YO EN EL DESARROLLO


 La época de los tres a seis años de edad es esencial en eldesarrollo psicosocial de los niños.  El desarrollo emocional del niño y su sensación del yo, están enraizados en las experiencias de esos años.  Al igual que el contexto cultural en el que el niño crece.

EL YO EN EL DESARROLLO 
 El autoconcepto atraviesa por un cambio importante en la segunda infancia.  Un análisis neopiagetiano describe el cambio como algo que ocurre en tres pasos. REPRESENTACIONES INDIVIDUALES (3 a 4 años)  Primera etapa del desarrollo de la autodefinición, en la que los niños se describen a sí mismos en términos de características individuales inconexas, y en términos absolutos.

EL YO EN EL DESARROLLO 
 En esta etapa, no le es posible imaginarse que tiene dos emociones al mismo tiempo.  Su pensamiento acerca de sí mismo es de todo o nada.  No reconoceque su yo real, la persona que es en realidad, no es lo mismo que su yo ideal, la persona que uno querría ser.

EL YO EN EL DESARROLLO 
 MAPEOS REPRESENTACIONALES (5 a 6 años)  Segunda etapa de la autodefinición, en la que un niño establece conexiones lógicas entre aspectos de yo, pero sigue considerando estas características en términos de todo o nada”.


 SISTEMAS REPRESENTACIONALES Tercer etapa, ocurre en la tercera infancia, cuando los niños comienzan a integrar aspectos específicos del yo, en un concepto general.

EL YO EN EL DESARROLLO 
 La autoestima en la segunda infancia tiende a ser global y poco realista y refleja la aprobación adulta.  Autoestima elevada el niño tiene motivación de logro.

EL YO EN DESARROLLO


 COMPRENSIÓN Y REGULACIÓN DE EMOCIONES Los niños que pueden comprender sus emociones son más capaces de controlar la manera en que las demuestran y de ser sensibles a los sentimientos de los demás.  La autorregulación emocional ayuda a los niños a guiar su comportamiento y contribuye a su capacidad para llevarse bien con otras personas.

EL YO EN DESARROLLO 
 COMPRENSION DE LAS EMOCIONES DIRIGIDAS AL YO.  Las emocionesdirigidas hacia el yo, como la culpa la vergüenza y orgullo, se desarrollan comúnmente para el final del tercer año de vida, luego de que los niños adquieren conciencia de sí mismos y aceptan las normas de comportamiento que han establecido sus padres.

 La conciencia de la propia feminidad o masculinidad.

 Importante en el desarrollo del auto concepto.

Diferencias de género 
 Son lasdiferencias psicológicas o conductuales entre varones y mujeres.

 Las diferencias mensurales entre bebés varones y niñas son pocas.



Al nivel del temperamento:  Las niñas son más capaces de prestar atención y de inhibir el comportamiento inapropiado.


 Los varones son más activos y obtienen un placer más intenso de la actividad física.

Perspectivas sobre el desempeño de género

 Algunas explicaciones se centran en las experiencias y expectativas sociales que enfrentan varones y niñas desde el nacimiento.

roles de género
 comportamientos, intereses, actitudes, habilidades y características que una cultura considera apropiados para cada sexo; difieren entre hombres y mujeres.



Tipificación de género 
 Proceso de socialización por medio del cuallos niños, a temprana edad, aprenden los roles apropiados de género.

 Generalizaciones preconcebidas acerca del comportamiento del rol masculino o femenino.

Estereotipos de género 

Enfoque biológico 
 Los científicos han identificado más de 50 genes que pueden explicar las diferencias en anatomía, entonces es posible que la identidad sexual este determinada en el cerebro.

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