Desarrollo Socio Emocional
Páginas: 2 (456 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2012
Desarrollo social en la infancia
Desde los primeros días de vida, los bebés comienzan a llorar cuando escuchan llorar a otro bebé.
Durante los tres primeros meses de vida, seinteresan en otros bebés y les responden del mismo modo como responden a sus madres: con miradas, arrullos o sonrisas.
Desde los seis meses de edad hasta el año cada vez balbucean más con otro bebé y lesonríen y tocan más, sobre todo si no los distrae la presencia de juguetes o de adultos.
Hacia el año de edad están menos interesados en las personas, pues su objetivo principal es aprender acaminar y manipular objetos. No obstante, esta fase no suele durar mucho, pues muestran cada vez más interés en lo que hacen otros niños.
En varios experimentos realizados con niños entre 14 y18 meses, los infantes observaron a otro niño jugar. Los investigadores querían comprobar si después imitaban lo que veían. Dos o más días después, los niños jugaron con el juguete en las formas enlas que lo hizo el niño que observaron más que los niños a quienes se les dio el mismo juguete pero que no habían observado a ningún otro niño jugar con él.
Esta capacidad para imitar sugiere queincluso a esta temprana edad los niños pueden aprender uno de otro.
Durante el seguro año, los infantes comprenden mejor las relaciones. Un niño de esta edad sabe cómo responder a otro niño quele ofrece un juguete. A los dos años también saben ajustar su comportamiento a la edad de sus compañeros. Por ejemplo, cuando se forma un grupo de niños de 2 años y niños de 18 meses, los más mayoreshacen más esfuerzos para vincular a los demás en el juego. Cuando están solos con niños de su misma edad no necesitan el mismo esfuerzo porque están más capacitados socialmente. Por tanto, estamezcla de edades parece favorecer el desarrollo social de los niños de ambas edades.
No obstante, algunas personas son más sociables que otras. Esto parece ser en gran parte un rasgo heredado,...
Desde los primeros días de vida, los bebés comienzan a llorar cuando escuchan llorar a otro bebé.
Durante los tres primeros meses de vida, seinteresan en otros bebés y les responden del mismo modo como responden a sus madres: con miradas, arrullos o sonrisas.
Desde los seis meses de edad hasta el año cada vez balbucean más con otro bebé y lesonríen y tocan más, sobre todo si no los distrae la presencia de juguetes o de adultos.
Hacia el año de edad están menos interesados en las personas, pues su objetivo principal es aprender acaminar y manipular objetos. No obstante, esta fase no suele durar mucho, pues muestran cada vez más interés en lo que hacen otros niños.
En varios experimentos realizados con niños entre 14 y18 meses, los infantes observaron a otro niño jugar. Los investigadores querían comprobar si después imitaban lo que veían. Dos o más días después, los niños jugaron con el juguete en las formas enlas que lo hizo el niño que observaron más que los niños a quienes se les dio el mismo juguete pero que no habían observado a ningún otro niño jugar con él.
Esta capacidad para imitar sugiere queincluso a esta temprana edad los niños pueden aprender uno de otro.
Durante el seguro año, los infantes comprenden mejor las relaciones. Un niño de esta edad sabe cómo responder a otro niño quele ofrece un juguete. A los dos años también saben ajustar su comportamiento a la edad de sus compañeros. Por ejemplo, cuando se forma un grupo de niños de 2 años y niños de 18 meses, los más mayoreshacen más esfuerzos para vincular a los demás en el juego. Cuando están solos con niños de su misma edad no necesitan el mismo esfuerzo porque están más capacitados socialmente. Por tanto, estamezcla de edades parece favorecer el desarrollo social de los niños de ambas edades.
No obstante, algunas personas son más sociables que otras. Esto parece ser en gran parte un rasgo heredado,...
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