Desarrollo Software Educativo Lengua

Diseño de software educativo para incentivar la lectura y escritura del Wayuunaiki en
los niños Wayuu

Sandra Ysabel Quero Ramones
Universidad del Zulia
Facultad de Humanidades y Educación - Proyecto Thales.
Venezuela
quero@luz.ve - squero@cantv.net

Resumen
Esta investigación es del tipo etnográfico con un enfoque Introspectivo - Vivencial, ya que el producto del
conocimiento se da através de interpretaciones de los simbolismos socioculturales. La investigación se
sustenta en el hecho de que en investigaciones anteriores, se ha demostrado que el uso del computador en
la educación tiene un efecto altamente motivante para el logro del aprendizaje. Dadas estas condiciones y la
necesidad de fomentar la identidad cultural étnica, así como darle importancia a la oralidadnatural, se recoge
la información propuesta por parte de los expertos en el área de lingüística Wayuu, y de los docentes y
asesores de la Educación Intercultural Bilingüe, proponiéndose el diseño del prototipo, el cual se elaboró
considerando aspectos propios de la cultura Wayuu, así como aspectos inherentes al proceso de aprendizaje
de la lectura y la escritura. Se propone un diseño de prototipo desoftware educativo que incentive a la lectura
y a la escritura del wayuunaiki, lengua de la etnia Wayuu. El diseño se sustenta en los resultados de la
investigación etnográfica, en la metodología de diseños de prototipos y la base psicopedagógica utilizada
para el diseño se fundamenta en el cuento como juego instruccional.
Palabras claves: investigación etnográfica, diseño de prototipo desoftware educativo, lectura y escritura del
wayuunaiki.

1. Planteamiento del Problema
El hecho de estar en el contexto educativo permite entender la diversidad de culturas, la confluencia vivencial
de las mismas y sus aportes. Desde esta perspectiva, conocer una lengua es llegar a sus raíces, es
pronunciarla, es interpretarla en un texto, es escribirla y visualizar una manera propia de pensar yactuar.
En Venezuela, además del castellano existen aproximadamente nueve lenguas indígenas, de las cuales una
de ellas es el Wayuunaiki o lengua de la Etnia Wayuu. Esta etnia es la comunidad indígena más numerosa
en cuanto a número de pobladores indígenas de Venezuela, así como de hablantes, de acuerdo a cifras
recogidas por el Censo indígena de 1992, llevado acabo por la Oficina Central deEstadística e Informática
(OCEI). A pesar de establecerse por decreto oficial desde el año 1983 la Educación Intercultural Bilingüe,
ésta no ha dado los resultados que se esperaba, por muchos factores, uno de ellos la falta de material
didáctico que permita la enseñanza efectiva de la lengua materna, en este caso el wayuunaiki.
El wayuunaiki es una de las lenguas más vivas y más habladas quepertenece a la familia arahuaca
(arawaka), la cual es la familia lingüística más extendida e importante de la América de Sur. En esta lengua
son muy pocos los hablantes de la etnia que escriben y leen wayuunaiki, por otro lado, el proceso de
aculturación de alguna manera le ha restado interés a los adultos de prolongar su lengua a los niños, sus
hijos, y mucho menos de motivarlos que aprendanla lectura y la escritura wayuunaiki.
A pesar de estar establecida la educación intercultural bilingüe, no se han diseñado ni desarrollado proyectos
multimediales que pudieran incentivar e aprendizaje en este contexto, ocasionando que la mayoría de los
niños y los adultos Wayuu no escriben en su lengua.

En vista de este panorama presentado, es necesario buscar las vías que permitan no sólo alos niños, sino
también a los docentes, desarrollar el interés por el estudio de la lengua guajira. En la actualidad, uno de los
recursos que está apoyando la educación es la Nueva Tecnología y el uso de los software educativos. El
diseño de un software educativo está orientado a incentivar dicho interés, ya que es sabido, por numerosas
investigaciones realizadas, que el uso del computador...