descanso en educación infatil

PRIMERA PARTE. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Y DE LA HORA DE LA SIESTA EN LA ESCUELA INFANTIL PARA EL GRUPO DE 2-3 AÑOS.
1. Un cuadro en el que reflejéis la secuencia de actividades a realizar en un día para el aula de 2-3 años. Desde las 10 de la mañana hasta la hora de la comida. Es muy importante que esta secuencia respeta la relación actividad-descanso. Se trata de planificar las actividadesde forma que se evite que los niños y niñas puedan llegar a un estado de fatiga. El cuadro ha de reflejar:
1. Hora de realización.
2. Nombre de actividad.
3. Descripción de dicha actividad.
4. Duración.
5. Materiales.


10.00-10.30
Rincones
Jugar en los distintos rincones del aula.
30minutos
Material de los rincones.
10:30-11.00
Desayuno.
Zumo y fruta
30 minutos
Servilletaszumos y frutas.
11.30-12:00
Aseo
Ir solos al baños para que hagan sus necesidades y se laven las manos.
30 minutos
Papel, jabón y toalla
12.00-12.30
Leer un cuento.
Cuentos infantiles.
30 minutos
Libros.

12:30-13.15
Siesta
Siesta
45 minutos.
Siesta.
13.15-13.35
Juego en el patio.
Jugar con los compañeros en el patio.
20 minutos
Columpios, toboganes y demás mobililiaro del quedisponga el patio.
13.35-14.00
Comida
comida
25 minutos
Comida

2. Descripción detallada de las actividades llevadas a cabo en la EI que formarían parte de la rutina que indica al niño/a que se acerca el momento de la siesta. Estas actividades se llevarían a cabo justo después de la comida.
En el trascurso de las actividades, los educadores infantiles observaremos que algunos niños comienzana bostezar, rascarse los ojos; otros se meterán el pulgar en la boca a modo de chupete, o se quedarán calmados, inactivos. Estos son los primeros indicios de que ese periodo de actividad ha de comenzar a transitar hacia un breve periodo de descanso y recuperación. 
Es el momento de la Siesta, ante la cual comenzaremos a preparar un ambiente idóneo para los niños: bajaremos el tono de voz,disminuiremos la luz de la sala, acondicionaremos las hamacas o colchonetas, animaremos a los pequeños a que cojan sus objetos y peluches favoritos, para concluir con el descalzado. Intentaremos que el niño duerma solo y no se acostumbre a dormir con un adulto delante. Evitaremos rituales a la hora del sueño porque el niño lo puede coger como hábito. Evitaremos siestas de larga duración así mismointentaremos que los niños cojan la vestimenta apropiada para meterse en la cama y ponérsela solito.

3. Diseño de una actividad para el descanso, incluyendo:
1. Nombre.
2. Objetivos (qué se pretende conseguir con la actividad).
3. Metodología (cómo se llevaría a cabo esa actividad).
4. Materiales y recursos empleados.
Nombre: “Qué divertido es soñar”
Objetivo: Enseñar a los niños la el sueñocomo una actividad placentera.
Metodología:
Cada niño debe aprender cuál es su colchoneta y/o cuna. Cuando nos hallamos descalzado, y bajo poca luz pondremos una música suave e iniciaremos a contar con voz pausada la historia de un personaje o mascota que podemos utilizar y que tenemos en clase. Contaremos cómo nuestro personaje le encanta dormir y soñar como viaja, o juega en un parque o se bañaen una bonita playa. Al finalizar el relato, nuestra mascota “dormirá” junto a ellos para transmitirle tranquilidad.
Materiales y Recursos empleados: mascota (muñeco con el que los niños estén familiarizados), cd con música relajante.

4. Diseño de una actividad para el despertar, incluyendo:
1. Nombre.
2. Objetivos (qué se pretende conseguir con la actividad).
3. Metodología (cómo sellevaría a cabo esa actividad).
4. Materiales y recursos empleados.
Nombre: Despierta florecita, despierta
Objetivos: que los niños tengan un despertar tranquilo y pausado.
Metodología: Con ayuda de la música, al igual que en inicio de la siesta, utilizaremos otra melodía, aunque también tranquila para iniciar el despertar. A su vez, el educador/a iniciará a relatar como despierta las flores, como...