Descripcion del curso matematicas

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DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Ávila Godoy Ramiro Grijalva Monteverde Agustín Ibarra Olmos Silvia Elena Soto Munguía José Luis Vargas Castro Jorge Ruperto Villalba Gutiérrez Martha Cristina

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

1. Datos de identificación
a.

Curso: “La problemática de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la escuela primaria III” Nivel y modalidad al que está dirigido: PrimariaRegular, Primaria Indígena, Educación Especial Destinatarios: Maestros frente a grupo, Directivos escolares y Apoyo técnico pedagógico Duración: 40 horas

b. c. d.

2. Presentación

El presente curso denominado La Problemática de la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas en la Escuela Primaria III, ha sido diseñado partiendo de las siguientes consideraciones:

a. Los retos actualesdel sistema educativo.
Las características de la sociedad actual y las que se vislumbran para los próximos años impactan sustancialmente las formas de concebir los procesos educativos en todos los niveles y con ello surgen nuevas formas de concebir el trabajo docente que día a día realizan los profesores. La complejidad de los nuevos retos conduce a transformar el papel de alumnos y profesores,así como de los materiales de apoyo a su labor, como es el caso de los currículos escolares y los libros de texto empleados. En los tiempos actuales se plantea la necesidad de formar ciudadanos que hayan desarrollado una serie de competencias para enfrentar la problemática social que enfrentarán en los próximos años, para lo cual se requieren tanto habilidades generales como otras de carácterespecífico, relativas a las áreas del conocimiento o disciplinas científicas. El desarrollo de tales competencias se realiza además, en un entorno permeado por el alto desarrollo tecnológico, particularmente en las llamadas tecnologías de la Información y la Comunicación. Una consecuencia obligada de los nuevos planteamientos es la exigencia de que los profesores transformemos nuestras prácticaseducativas y desarrollemos, a la vez, un conjunto de competencias profesionales que se correspondan con las expectativas de educación para nuestros niños y jóvenes. En resumidas cuentas, los profesores requieren actualizarse tanto en los nuevos contenidos de la educación

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DESCRIPCIÓN DEL CURSO básica como en las estrategias didácticas para conducir eficiente y eficazmente los procesos deaprendizaje de sus alumnos.

b. La investigación sobre la problemática de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.
En los últimos 40 años se han desarrollado en México y el mundo numerosas investigaciones sobre la problemática del aprendizaje de las matemáticas y su relación con los procesos de enseñanza. Las investigaciones se han realizado en todos los niveles educativos y de formaespecial en los niveles elementales, con énfasis en la escuela primaria. Aunque la problemática de estudio es compleja, la investigación ha permitido entender de mejor manera los procesos de aprendizaje y los factores que inciden en las dificultades para un mejor desempeño por parte de los estudiantes. Se han detectado aspectos relevantes relacionados con los procesos de aprendizaje, como elentendimiento de que los niños aprenden matemáticas, por lo general, a partir de experiencias concretas de manipulación de objetos y la interacción con el mundo físico o social, pasando después a una etapa de abstracción que les permite, poco a poco, prescindir de los objetos con los que interacciona, creando objetos mentales con los que ahora puede interaccionar mentalmente. En el caso que nos ocupa esosobjetos mentales vienen a constituir lo que identificamos como objetos matemáticos. Asimismo se ha detectado que diversos factores desempeñan un papel relevante en la construcción de conocimientos matemáticos, como es el caso del intercambio de opiniones y la confrontación de ideas tanto con otros niños como con el profesor.

Los avances en la comprensión de los procesos de aprendizaje sólo...
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