Descubriendo Los Colores De La Vida
Páginas: 27 (6595 palabras)
Publicado: 18 de abril de 2012
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Descubriendo los colores de la vida 2009-2010
12/10/2010INDIVIDUAL FRACCIONARIOEscuela: Ángel Isaac Chiriboga
Nivel: 6to de Educación Básica
Artista: Daniel Carvajal
Asistente: María José Mejía
Profesor: Martha Granda
Materia: Matemáticas
Año Lectivo: 2009 – 2010
En la materia de Matemáticas para sexto de básica l@s niñ@s aprenden a resolveroperaciones fraccionarias. El proyecto planteado fue el de elaborar un individual que esté conformado por partes (teselas) para que comprendan que la unidad puede fraccionarse, dividirse, cortarse.
Como ejercicio introductorio y bajo la necesidad de que este conocimiento se vuelva significativo, se preparó una ensalada de frutas, experimentando así un acercamiento directo a las porciones o pedazos quepueden salir al momento de dividir una fruta; paralelamente se habló sobre la importancia de la nutrición y la necesidad de la higiene personal. Otro punto relevante fue hablar y mostrar imágenes sobre el diseño, el módulo, y los mosaicos. Ya que estos sirvieron para activar la iniciativa al momento de realizar sus individuales.
A medida en que secuencialmente se avanzaba en la elaboración de dichoindividual, se puso en práctica operaciones sencillas como suma de fracciones homogéneas y heterogéneas y la simplificación. Las teselas que basadas en un patrón se iban pegando al mismo tiempo servían para el cálculo de dichos ejercicios a través de su enumeración y clasificación por forma o color. También se conoció acerca de la obra de Piet Mondrian, de Stjil y los mosaicos empleados en ciertasconstrucciones de Gaudi.
Por medio del material utilizado se enfatizó en la importancia del reciclaje y el cuidado al medio ambiente. Se utilizó: cartón de reciclaje, cajas de cereal y pañuelos desechables, goma y tijeras.EL MURAL VESTIDOEscuela: Delia Ibarra de Velasco
Nivel: Sexto Nivel de Educación Básica C
Artista: Juan Carlos Palacios
Asistente: Silvana de Francisco y Sebastián PonceProfesores: John Viñamagua
Año Lectivo: 2009-2010
Como parte de su currículo de Ciencias Sociales las niñas del 6to C de la escuela Delia Ibarra de Velasco estudiaron las fiestas tradicionales del Ecuador, haciendo principal énfasis en la vestimenta.
Luego de un proceso de acercamiento a las vestimentas de cada fiesta, a través de videos y textos, las niñas identificaron aquellas que,simbólicamente, transmitían el significado y la intención que los protagonistas imprimen en ellas.
Escogieron una prenda por cada fiesta y la moldearon sobre papel Kraft para luego tener la posibilidad de usarla como patrón sobre la pared que usarían. Esta pared fue escogida en consenso por todo el grupo tomando en cuenta la visibilidad, pues la intención fue transmitir un mensaje de identidad, respeto ytolerancia a toda la escuela. Siendo que la técnica sería la de mural, las niñas se acercaron a diferentes artistas muralistas y a sus obras. Revisaron fotografías, imágenes proyectadas y libros de historia del arte.
Usando marcadores gruesos, las niñas perfilaron las prendas sobre la pared, usando el molde. Las colocaron una junto a la otra usando el nivel medio de la pared. Una vez perfiladas,organizaron la pintura acrílica para dar color al mural.
Las niñas experimentaron la pintura a gran escala y durante la experiencia fueron descubriendo que los trazos debían estar acompañados de una o varias frases que complementaran el sentido del mural.
La pared blanca quedó convertida en una fiesta de color y formas. La frase, construida en colectivo, se escribió en el nivel alto de lapared y constituyó un mensaje de respeto a la pluriculturalidad y a la diversidad.
Usaron papel Kraft, marcadores gruesos, pintura acrílica y dactilopintura.
SERPENTINA SINÓNIMO ANTONINAEscuela: Delia Ibarra de Velasco
Nivel: 4to de Educación Básica
Artista: Sol Gómez
Asistente: Gabriela Monteros
Profesora: Adriana Jácome
Materia: Lenguaje
Año Lectivo: 2009 - 2010
El último...
Descubriendo los colores de la vida 2009-2010
12/10/2010INDIVIDUAL FRACCIONARIOEscuela: Ángel Isaac Chiriboga
Nivel: 6to de Educación Básica
Artista: Daniel Carvajal
Asistente: María José Mejía
Profesor: Martha Granda
Materia: Matemáticas
Año Lectivo: 2009 – 2010
En la materia de Matemáticas para sexto de básica l@s niñ@s aprenden a resolveroperaciones fraccionarias. El proyecto planteado fue el de elaborar un individual que esté conformado por partes (teselas) para que comprendan que la unidad puede fraccionarse, dividirse, cortarse.
Como ejercicio introductorio y bajo la necesidad de que este conocimiento se vuelva significativo, se preparó una ensalada de frutas, experimentando así un acercamiento directo a las porciones o pedazos quepueden salir al momento de dividir una fruta; paralelamente se habló sobre la importancia de la nutrición y la necesidad de la higiene personal. Otro punto relevante fue hablar y mostrar imágenes sobre el diseño, el módulo, y los mosaicos. Ya que estos sirvieron para activar la iniciativa al momento de realizar sus individuales.
A medida en que secuencialmente se avanzaba en la elaboración de dichoindividual, se puso en práctica operaciones sencillas como suma de fracciones homogéneas y heterogéneas y la simplificación. Las teselas que basadas en un patrón se iban pegando al mismo tiempo servían para el cálculo de dichos ejercicios a través de su enumeración y clasificación por forma o color. También se conoció acerca de la obra de Piet Mondrian, de Stjil y los mosaicos empleados en ciertasconstrucciones de Gaudi.
Por medio del material utilizado se enfatizó en la importancia del reciclaje y el cuidado al medio ambiente. Se utilizó: cartón de reciclaje, cajas de cereal y pañuelos desechables, goma y tijeras.EL MURAL VESTIDOEscuela: Delia Ibarra de Velasco
Nivel: Sexto Nivel de Educación Básica C
Artista: Juan Carlos Palacios
Asistente: Silvana de Francisco y Sebastián PonceProfesores: John Viñamagua
Año Lectivo: 2009-2010
Como parte de su currículo de Ciencias Sociales las niñas del 6to C de la escuela Delia Ibarra de Velasco estudiaron las fiestas tradicionales del Ecuador, haciendo principal énfasis en la vestimenta.
Luego de un proceso de acercamiento a las vestimentas de cada fiesta, a través de videos y textos, las niñas identificaron aquellas que,simbólicamente, transmitían el significado y la intención que los protagonistas imprimen en ellas.
Escogieron una prenda por cada fiesta y la moldearon sobre papel Kraft para luego tener la posibilidad de usarla como patrón sobre la pared que usarían. Esta pared fue escogida en consenso por todo el grupo tomando en cuenta la visibilidad, pues la intención fue transmitir un mensaje de identidad, respeto ytolerancia a toda la escuela. Siendo que la técnica sería la de mural, las niñas se acercaron a diferentes artistas muralistas y a sus obras. Revisaron fotografías, imágenes proyectadas y libros de historia del arte.
Usando marcadores gruesos, las niñas perfilaron las prendas sobre la pared, usando el molde. Las colocaron una junto a la otra usando el nivel medio de la pared. Una vez perfiladas,organizaron la pintura acrílica para dar color al mural.
Las niñas experimentaron la pintura a gran escala y durante la experiencia fueron descubriendo que los trazos debían estar acompañados de una o varias frases que complementaran el sentido del mural.
La pared blanca quedó convertida en una fiesta de color y formas. La frase, construida en colectivo, se escribió en el nivel alto de lapared y constituyó un mensaje de respeto a la pluriculturalidad y a la diversidad.
Usaron papel Kraft, marcadores gruesos, pintura acrílica y dactilopintura.
SERPENTINA SINÓNIMO ANTONINAEscuela: Delia Ibarra de Velasco
Nivel: 4to de Educación Básica
Artista: Sol Gómez
Asistente: Gabriela Monteros
Profesora: Adriana Jácome
Materia: Lenguaje
Año Lectivo: 2009 - 2010
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