DESEMPEÑO DOCENTE

DESEMPEÑO DOCENTE.
Un docente de calidad es aquel que provee oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes y contribuye, mediante su formación, a construir la sociedad que aspiramos paranuestro país. Algunos autores definen el desempeño docente tomando como base el contexto latinoamericano.
– Medley y Shannon (1994) afirman que toda evaluación del docente debe basarse en datos acerca dela efectividad docente, pero que “debido a que no hay disponible información directa sobre el tema, muchas evaluaciones de docentes están basadas en información sobre la competencia docente o eldesempeño docente” (p. 6016).
– Anderson (1991) señala: “... un docente efectivo es aquel que con bastante consistencia logra objetivos enfocados sobre el aprendizaje de sus estudiantes, sea de formadirecta o indirecta” (p. 18).
– Dunkin (1997) afirma que la efectividad docente es una cuestión referida a la capacidad del mismo para lograr los efectos deseados sobre los estudiantes. Además, define lacompetencia docente como el conocimiento y las habilidades necesarias, y del desempeño docente como la forma en que este se conduce durante el proceso de enseñar. – En muchos de los estudios que seanalizan a continuación, especialmente en la investigación de “valor agregado”, se usa el término “efectividad” como una medida de los adelantos alcanzados por los estudiantes de los docentes en laspruebas de logros.
Buena parte de las preocupaciones que rodean el esfuerzo de medir la efectividad docente se centran en la validez. Medley y Shannon (1994) consideran que “... no hay duda que lavalidez de una evaluación depende de la precisión y relevancia de la información sobre la que se basa” (p. 6016). Tanto Dunkin (1977) como Medley y Shannon (1994) expresan preocupaciones sobre la validez detratar de evaluar el desempeño docente usando un instrumento diseñado para testear el aprendizaje de los estudiantes: “el hecho de que la prueba de logros usada para medir el logro estudiantil...