Desercion escolar
Páginas: 8 (1799 palabras)
Publicado: 2 de julio de 2011
Planteamiento del problema
Un sistema educativo es eficiente cuando logra sus objetivos de enseñanza, en un tiempo adecuado y sin desperdicio de recursos humanos y financieros. Dos graves problemas que afectan a la eficiencia del sistema educativo son la repetición y la deserción. Donde el estudiante que ingresa al sistema educativo tiene tres opciones: aprobar, repetir o desertar, el cual larepetición y la deserción implican un desperdicio de recursos económicos y recursos humanos que afectan los niveles de eficiencia del sistema, por lo tanto los tres fenómenos están estrechamente relacionados.
En consecuencia, para comprender el punto final de la deserción se debe analizar más determinadamente el comienzo del problema, la repitencia. Ella es la mayor causa de deserción escolar:un repitente tiene alrededor de un 20% más probabilidades de abandonar el estudio.
Es común asimismo que los niños repetidores especialmente en los sectores rurales abandonen la escuela. A más de las implicaciones económicas, la repetición tiene consecuencias sociales y culturales; y esta puede ser un síntoma de la falta de educación del sistema escolar a las particularidades de los diferentesgrupos sociales o culturales.
Justificación
Es necesario conocer si el docente es una causa importante para que se dé el problema central de este trabajo de investigación, pues de esta manera se buscarían soluciones y acciones para evitar que el docente influya en el fracaso y la deserción escolar.
Es posible que en los próximos cinco años se eleve el rendimiento escolar si no setiene estructurado un programa de capacitación y actualización para más de 1.100.000 alumnos que se imparten educación está en nuestras manos. Nuestro interés parte principalmente del saber qué tanto influye el docente, alumno en la deserción escolar que tanto es la responsabilidad de este para que exista éxito o fracaso, y más específicamente conocer si afecta la relación alumno docente comopodemos darnos cuenta el fracaso y la deserción escolar están determinados por diversos aspectos, que hemos mencionado y por otro como los intereses del alumno, autoestima, que se deben tomar en cuenta si queremos solucionar el problema.
Marco metodológico
Este es un trabajo de tipo explorativo ya que se hizo una investigación extensa para saber cuáles son los factores que influyen en ladeserción escolar, los tipos de motivación que existen para disminuirla y por último las consecuencias que genera la deserción escolar.
Los estudios explicativos más allá de la descripción de concepto, están dirigidos a responder a las causas de los eventos, sucesos y fenómenos físicos o sociales, como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en quécondiciones se da este, o que se relaciona dos o más variables “Sampieri en base a las exposiciones anteriores puedo darme cuenta que la deserción escolar se manifiesta en el hecho de que un alumno o un grupo algunos no alcancen el nivel de conocimiento y capacidad exigida para el logro determinado objetivos educativos.
Históricamente es un fenómeno relativamente reciente, aparece después de implantarseen la mayoría de los países una educación generalizada, una escolaridad obligatoria, y se acentúa en el proceso de democratización de la educación. Las causas por las cuales se abandonan las escuelas pueden ser diversas según Thelma Barrios Licenciada en filosofía (UBA) tradicionalmente los chicos perteneciente a la clase socioeconómica más humilde de la sociedad han tenido dificultades con elrendimiento escolar y han registrado índice de acaso mucho más mayor que lo de los niños que no son víctimas del flagelo de la pobreza. El aporte de la ciencia humana lograron mostrar la explicación y llevaron a invertir el vínculo de la casualidad promoviendo un cambio importante de concebir este problema.
Marco Teórico
Antecedentes: los problemas escolares son algunas dificultades que...
Un sistema educativo es eficiente cuando logra sus objetivos de enseñanza, en un tiempo adecuado y sin desperdicio de recursos humanos y financieros. Dos graves problemas que afectan a la eficiencia del sistema educativo son la repetición y la deserción. Donde el estudiante que ingresa al sistema educativo tiene tres opciones: aprobar, repetir o desertar, el cual larepetición y la deserción implican un desperdicio de recursos económicos y recursos humanos que afectan los niveles de eficiencia del sistema, por lo tanto los tres fenómenos están estrechamente relacionados.
En consecuencia, para comprender el punto final de la deserción se debe analizar más determinadamente el comienzo del problema, la repitencia. Ella es la mayor causa de deserción escolar:un repitente tiene alrededor de un 20% más probabilidades de abandonar el estudio.
Es común asimismo que los niños repetidores especialmente en los sectores rurales abandonen la escuela. A más de las implicaciones económicas, la repetición tiene consecuencias sociales y culturales; y esta puede ser un síntoma de la falta de educación del sistema escolar a las particularidades de los diferentesgrupos sociales o culturales.
Justificación
Es necesario conocer si el docente es una causa importante para que se dé el problema central de este trabajo de investigación, pues de esta manera se buscarían soluciones y acciones para evitar que el docente influya en el fracaso y la deserción escolar.
Es posible que en los próximos cinco años se eleve el rendimiento escolar si no setiene estructurado un programa de capacitación y actualización para más de 1.100.000 alumnos que se imparten educación está en nuestras manos. Nuestro interés parte principalmente del saber qué tanto influye el docente, alumno en la deserción escolar que tanto es la responsabilidad de este para que exista éxito o fracaso, y más específicamente conocer si afecta la relación alumno docente comopodemos darnos cuenta el fracaso y la deserción escolar están determinados por diversos aspectos, que hemos mencionado y por otro como los intereses del alumno, autoestima, que se deben tomar en cuenta si queremos solucionar el problema.
Marco metodológico
Este es un trabajo de tipo explorativo ya que se hizo una investigación extensa para saber cuáles son los factores que influyen en ladeserción escolar, los tipos de motivación que existen para disminuirla y por último las consecuencias que genera la deserción escolar.
Los estudios explicativos más allá de la descripción de concepto, están dirigidos a responder a las causas de los eventos, sucesos y fenómenos físicos o sociales, como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en quécondiciones se da este, o que se relaciona dos o más variables “Sampieri en base a las exposiciones anteriores puedo darme cuenta que la deserción escolar se manifiesta en el hecho de que un alumno o un grupo algunos no alcancen el nivel de conocimiento y capacidad exigida para el logro determinado objetivos educativos.
Históricamente es un fenómeno relativamente reciente, aparece después de implantarseen la mayoría de los países una educación generalizada, una escolaridad obligatoria, y se acentúa en el proceso de democratización de la educación. Las causas por las cuales se abandonan las escuelas pueden ser diversas según Thelma Barrios Licenciada en filosofía (UBA) tradicionalmente los chicos perteneciente a la clase socioeconómica más humilde de la sociedad han tenido dificultades con elrendimiento escolar y han registrado índice de acaso mucho más mayor que lo de los niños que no son víctimas del flagelo de la pobreza. El aporte de la ciencia humana lograron mostrar la explicación y llevaron a invertir el vínculo de la casualidad promoviendo un cambio importante de concebir este problema.
Marco Teórico
Antecedentes: los problemas escolares son algunas dificultades que...
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