desercion escolar
Páginas: 5 (1117 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2013
Deserción Escolar
INTRODUCCIÓN
Este ensayo tiene un enfoque reflexivo sobre la deserción escolar, pero antes es necesario hablar del Sistema de Educación en Chile, el que ha sufrido múltiples transformaciones en los últimos 30 años. En la década del 1980 se lleva a cabo la descentralización administrativa y financiera de los establecimientos públicos pasando a cargo de losmunicipios.
En 1990 se promulga la Ley Orgánica de Constitución de Enseñanza (LOCE), en el Gobierno Militar de Augusto Pinochet. Unas de sus principales características es que una persona, con sólo poseer personalidad jurídica puede ser sostenedor de establecimientos educacionales, rigiéndose al programa básico que estipula el Ministerio de Educación. Por otra parte esta ley señala que es elEstado es quien debe otorgar un acceso gratuito a la Enseñanza de educación Básica. Otra de sus características es que viene adherida a la ley de subvenciones, la que provoco la creación masificada de establecimientos particulares subvencionados, provocando la privatización de la educación.
Debido a las características de la Ley Orgánica de Enseñanza, ya mencionadas, fueron las que provocaronla “revolución pinguina” en el año 2006, movimiento estudiantil, las que entre en sus demandas exigían la derogación de la (LOCE), consideran que, está sujeta a leyes de mercado y ajenas al derecho de Educación.
En el año 2003 en el Gobierno de Ricardo Lagos se promulga la Ley Orgánica de Educación, la que obliga a 12 años escolaridad gratuita para todos los niños, niñas y jóvenes. Con elobjetivo de expandir las oportunidades educativas a los sectores más vulnerables, para de esta manera tratar de acotar las segmentación y desigualdad social.
Para lograr este objetivo los distintos gobiernos, han trabajado en conjunto con entidades gubernamentales como el Ministerio de Educación (MINEDUC), que proporciona la tasa de matriculas de una edad o nivel de educación relacionándola conel tamaño de la población de la misma edad. La Junta Nacional de Auxilio y Becas (JUNAEB), encargada de administrar recursos estatales para niños, niñas y jóvenes es riesgo biológico y social. Esta institución que otorga; Becas Presidente de la República, Indígena, Prueba de Selección Universitaria, Alimentación, Técnico Profesional y Retención Escolar (BARE), cuya finalidad es que los y lasestudiantes de educación media con mayores niveles de vulnerabilidad alcancen los 12 años de escolaridad obligatoria y de esta forma evitar la deserción escolar.
DESARROLLO
La definición de deserción laboral está relacionada con el abandono temporal o indefinido del Sistema Escolar. El que es, a veces aceptado o incentivado por las familias que viven en pobrezacrónica y especialmente en familias uniparentales, lo que los obliga a la incorporación laboral para mitigar la precaria situación económica de su familia.
Para acotar las brechas de desigualdad social y educativas el Gobierno otorga Becas de Retención Escolar a través de la Junaeb, a los/as estudiantes en condiciones de vulnerabilidad tales como; embarazo, maternidad, paternidad y que pertenezcan alprograma Chile solidario que consiste en un aporte económico de $ 172.000 en cuatro cuotas. Para que permanezcan en el sistema educativo y de esta forma logren tener los 12 años de escolaridad obligatoria.
Sin embargo pese a los beneficios de las distintas becas que entrega el gobierno a través de sus distintos organismos, no ha podido acotar la brecha de desigualdad en el Sistema Educativo,lo que se ha hecho evidente en la gran diferencia de resultados de la prueba Sistema de Medición Calidad de la Educación (SIMCE) y la Prueba de Selección Universitaria (PSU), donde estudiantes de instituciones privadas obtienen los mejores resultados que los que estudian en colegios públicos o particulares subvencionados.
Cita:Bordieu, Passeron o Bernstein, consideraban la educación como...
Deserción Escolar
INTRODUCCIÓN
Este ensayo tiene un enfoque reflexivo sobre la deserción escolar, pero antes es necesario hablar del Sistema de Educación en Chile, el que ha sufrido múltiples transformaciones en los últimos 30 años. En la década del 1980 se lleva a cabo la descentralización administrativa y financiera de los establecimientos públicos pasando a cargo de losmunicipios.
En 1990 se promulga la Ley Orgánica de Constitución de Enseñanza (LOCE), en el Gobierno Militar de Augusto Pinochet. Unas de sus principales características es que una persona, con sólo poseer personalidad jurídica puede ser sostenedor de establecimientos educacionales, rigiéndose al programa básico que estipula el Ministerio de Educación. Por otra parte esta ley señala que es elEstado es quien debe otorgar un acceso gratuito a la Enseñanza de educación Básica. Otra de sus características es que viene adherida a la ley de subvenciones, la que provoco la creación masificada de establecimientos particulares subvencionados, provocando la privatización de la educación.
Debido a las características de la Ley Orgánica de Enseñanza, ya mencionadas, fueron las que provocaronla “revolución pinguina” en el año 2006, movimiento estudiantil, las que entre en sus demandas exigían la derogación de la (LOCE), consideran que, está sujeta a leyes de mercado y ajenas al derecho de Educación.
En el año 2003 en el Gobierno de Ricardo Lagos se promulga la Ley Orgánica de Educación, la que obliga a 12 años escolaridad gratuita para todos los niños, niñas y jóvenes. Con elobjetivo de expandir las oportunidades educativas a los sectores más vulnerables, para de esta manera tratar de acotar las segmentación y desigualdad social.
Para lograr este objetivo los distintos gobiernos, han trabajado en conjunto con entidades gubernamentales como el Ministerio de Educación (MINEDUC), que proporciona la tasa de matriculas de una edad o nivel de educación relacionándola conel tamaño de la población de la misma edad. La Junta Nacional de Auxilio y Becas (JUNAEB), encargada de administrar recursos estatales para niños, niñas y jóvenes es riesgo biológico y social. Esta institución que otorga; Becas Presidente de la República, Indígena, Prueba de Selección Universitaria, Alimentación, Técnico Profesional y Retención Escolar (BARE), cuya finalidad es que los y lasestudiantes de educación media con mayores niveles de vulnerabilidad alcancen los 12 años de escolaridad obligatoria y de esta forma evitar la deserción escolar.
DESARROLLO
La definición de deserción laboral está relacionada con el abandono temporal o indefinido del Sistema Escolar. El que es, a veces aceptado o incentivado por las familias que viven en pobrezacrónica y especialmente en familias uniparentales, lo que los obliga a la incorporación laboral para mitigar la precaria situación económica de su familia.
Para acotar las brechas de desigualdad social y educativas el Gobierno otorga Becas de Retención Escolar a través de la Junaeb, a los/as estudiantes en condiciones de vulnerabilidad tales como; embarazo, maternidad, paternidad y que pertenezcan alprograma Chile solidario que consiste en un aporte económico de $ 172.000 en cuatro cuotas. Para que permanezcan en el sistema educativo y de esta forma logren tener los 12 años de escolaridad obligatoria.
Sin embargo pese a los beneficios de las distintas becas que entrega el gobierno a través de sus distintos organismos, no ha podido acotar la brecha de desigualdad en el Sistema Educativo,lo que se ha hecho evidente en la gran diferencia de resultados de la prueba Sistema de Medición Calidad de la Educación (SIMCE) y la Prueba de Selección Universitaria (PSU), donde estudiantes de instituciones privadas obtienen los mejores resultados que los que estudian en colegios públicos o particulares subvencionados.
Cita:Bordieu, Passeron o Bernstein, consideraban la educación como...
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