desercion escolar

CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA
Deserción, es un término vinculado al verbo desertar; abandonar, dejar, alejarse, deserción escolar implica abandonar las obligaciones y separarse de las consecuencias que se solían frecuentar. La palabra escolar, por su parte, hace referencia a aquello que es perteneciente o relativo al estudiante o a la escuela. Por lo tanto, la deserción escolar esun concepto que se utiliza para referirse aquellos alumnos que dejan de asistir a clases y quedan fuera del sistema educativo.
Se activo la alarma en la educación pública en estados unidos. Un joven abandona la escuela cada 26 segundos. Un tercio de estudiantes de secundaria y casi la mitad de todos los estudiantes de color, no logran graduarse a tiempo. La brecha racial abarca tanto lascalificaciones de los exámenes como las tasas de graduación, especialmente en 4º y 8º (grados)
Los jóvenes que abandonan las escuelas reducen significativamente sus posibilidades de obtener un buen trabajo con ello, un futuro prometedor. En comparación con quienes se gradúan de la escuela, los desertores escolares tienen más posibilidades de vivir en la pobreza, padecer de mala salud, depender dela asistencia pública o ingresar al sistema de justicia penal.
Las investigaciones coinciden en afirmar que la deserción escolar es un proceso extremadamente complejo enraizado muy tempranamente en la vida de los individuos, se conoce que la deserción escolar no solamente se debe a bullying o carencias, más bien abarca una enorme cantidad de situaciones e inconveniente con ella. Estainvestigación y análisis no son más que una pequeña parte de un tema tan relevante como lo es el mismo.
Este fue escogido por los altos índices y porcentajes que revelan las investigaciones, pues ya se muestra alarmante los motivos del abandono escolar son múltiples pero cabe destacar que el racismo, la falta de dinero y las adicciones encajan en la lista.
7 de noviembre de 2002, el 37% de losadolecentes ente 15 y 19 años, latinoamericanos abandonan la escuela antes de completar el ciclo escolar secundario, casi la mitad de ellos deserta temporalmente, sin terminar la educación primaria, pero en varios países la mayor parte de la deserción se produce durante el primer año de enseñanza media. El abandono escolar es mucho más frecuente en las zonas rurales que en las urbanas.
Lastasas de deserción escolar siguen siendo muy altas, pasa a la elevada cobertura de la educación básica, casi un 99% el incremento de la matricula en educación secundaria alrededor del 70% y a la reducción del abandono escolar en casi todos los países durante la década pasada. Hoy, uno de los desafíos de los sistemas educativos de América latina es aumentar la capacidad de retención de losalumnos en la escuela, particularmente en las zonas rurales donde la deserción es mucho más elevada según el panorama social de América latina 2001-2002, publicado por la comisión económica para América latina y el Caribe (CEPAL) ,para el 2000 la tasa global de deserción entre los adolecentes antes de completar la educación secundaria era inferior a 20% en las zonas urbanas de Bolivia 9%,chile 14%, Perú 16% y república dominicana 19%. En argentina 23%, Brasil 23%, Colombia 24% y panamá 25%. En ocho países afectaba en un porcentaje de entre 25% y 35% de los adolecentes ; costa rica 30%, ecuador 28% , el salvador 30%, México 35%, Nicaragua 34%, Paraguay 32%, Aragua 32% y Venezuela 35%. En honduras y Guatemala la tasa de deserción escolar urbana alcanza a 40% y 47% respectivamente.El estudio de la CEPAL estima la magnitud de la deserción escolar en 18 países y su evolución durante los años noventa a partir de información proveniente de las escuelas de hogares y el análisis de la situación escolar de los adolecentes.
En el año 2013, noticias 123 públicos que la coalición colombiana por el derecho a educación, informo que Colombia es uno de los países con más alto...