Deserción Escolar

Deserción Escolar
INTRODUCCION:
La presente investigación se refiere al tema DESERCION ESCOLAR, que se puede definir como “el hecho de que un alumno/a o un grupo de algunos abandonan parcialmente o totalmente la educación escolar”. Este es un proceso complejo, que nosólo está referido a la escuela y que tampoco tiene que ver, de manera uní causal, con la pobreza. Los estudios disponibles sobrela deserción señalan que ocurre en relación condiversos ámbitos: se deserta, progresivamente, desde la escuela, desde la familia, desde el barrio, desde el grupo de iguales y finalmente, desde las leyes vigentes en un país.Por lo general, el primer hito desde el cual se deserta es la escuela; a partir de allí, se posibilitan otras deserciones. De allí la importancia de abordar la deserciónescolar y lascondiciones que la hacen posible.
Para analizar esta problemática es necesario de mencionar sus causas como lafalta de acceso a los medios de transporte por bajos ingresos económicos familiares,embarazos a temprana edad, la falta de contención, la falta de interés, problemas familiares desmotivación y fracasos escolares, la desigualdades del sistema oficial educativo en distintos sectoresde la Republica Argentina, la desmotivación y la flojera en los hombres. Estas vendrían a ser las causas principales de la deserción si bien se plantean otras causas en menor grado, al menos los titulares de prensa destacaron las ya mencionadas. Lo anterior encierra algunas lógicas que es bueno tener presente.(UNICEF) este organismo sostiene que esas causas son las que dejan fuera del sistemaeducativo a medio millón de adolescentes entre los 12 y los 17 años en la Argentina.
¿Qué pasa en el secundario?
Según muestran las estadísticas, el centro problemático de la deserción está en el ciclo secundario, que se puede analizar en dos procesos simultáneos. Primero la articulación entre primario y secundario; segundo el trayecto propiamente dicho de los estudiantes secundarios.Es necesarioanalizar en este ciclo lo referente índices de repitencia, sobre edad ó rezago y sus causas, porque estos derivan en el abandono escolar.
¿Qué son los Centros de Educación de Nivel Medio para Adultos?
La propuesta de enseñanza-aprendizaje que ofrece la Modalidad Especial de Adultos del Sistema Educativo Argentino está dirigida a personas que no completaron su escolaridad a tiempo, y decideniniciar o retomar sus estudios de nivel medio a edad adulta.María Teresa Sirvent, introduce el concepto de situación educativa de riesgo, para todos aquellos jóvenes o adultos, que no terminaron el primario o el secundario, el cual implica que estos sujetos están “condenados a un probable futuro de marginación social, política y económica, agudizado por el contexto de múltiples pobrezas”. Parahacerfrente esta situación surge la Educación de Adultos, la cual es definida acontinuación con el concepto que se logra en el año 1997 se organiza en Hamburgo la V Conferencia Internacional promovida por la UNESCO en la que se conceptualizala educación de adultos como “el conjunto de procesos de aprendizaje formal o no,gracias al cual las personas cuyo entorno social considera adultas desarrollan suscapacidades, enriquecen sus conocimientos y mejoran sus competencias técnicas o profesionales o la reorientan a fin de atender a sus propias necesidades y de la sociedad. La educación de adultos comprende la educación no formal y toda la gama de oportunidades de educación informal y ocasional existentes en una sociedad educativa y multicultural, en la que se reconocen los enfoques teóricos y losbasados en la práctica.


¿Qué perfil tienen los alumnos que asisten a los CENS?
La población de alumnos que recibe está constituida por adultos con edades que se ubican desde los 18 años en adelante, de ambos sexos, hombres y mujeres. En general, pertenecen a un nivel socio-económico medio - bajo. La mayoría de los alumnos no pudieron concluir el nivel medio común. Un gran porcentaje de alumnos...