Desigualdad Social y Pobreza En Mexico

INTRODUCCIÓN

1. Tema y delimitación

En este trabajo, se abordará el tema de inclusión de personas con discapacidad auditiva en educación regular en el Centro de Atención Múltiple ‘Jean Piaget’ del Estado de Puebla.

2. Planteamiento del problema
Las personas sordas presentan dificultades para acceder al sistema educacional porque las escuelas regulares no cuentan con profesoresespecializados y porque por su escaso acceso al lenguaje oral, los alumnos sordos ingresan al sistema en condiciones de gran desventaja respecto de los oyentes. Lo que se presenta a continuación es una opción y posibilidad de desarrollo de competencias y habilidades que funcionen como herramientas y permitan que estos sujetos se integren de manera progresiva a la educación regular y a la sociedad“normo oyente”
3. Hipótesis
Dada la situación, propongo como hipótesis de mi informe que desarrollar competencias en la educación especial permite la inserción de personas con discapacidad auditiva en educación regular.
4. Objetivo general
• Desarrollar competencias que coadyuven a los estudiantes con discapacidad auditiva del Centro de Atención Múltiple Jean Piaget de nivel primaria a lainserción en educación regular.

5. Objetivos Específicos

• Lograr desarrollar competencias en persona con discapacidad auditiva.

• Diseñar programas educativos que permitan la inserción de débiles auditivos a educación regular.

• Identificar materiales visuales que apoyen en la definición de conceptos.

• Desarrollar el lenguaje por medio de laidentificación vocal y gesticular

6. Justificación
El tema que aquí se encuentra es de suma importancia, ya que para comprender las dificultades cotidianas y sociales que enfrentan las personas con discapacidad auditiva es importante tener presente la nueva concepción de la discapacidad, centrada en soluciones que debe proveer el entorno o medio en vez de focalizarse en las limitaciones delindividuo.

Este tópico tiene relación con la carrera de derecho, ya que está ampliamente vinculado con los derechos humanos y el desarrollo social. Se tratará de abordar el presente tópico de forma clara y concisa con la finalidad de lograr una lectura ligera y amena que despierte el interés de los lectores.

Después de revisar la información de diversas fuentes se utilizaron distintosinstrumentos de recolección de información tales como las fichas bibliográficas, de cita textual, de síntesis, de resumen y de comentarios.

7. Marco teórico

Para desarrollar el informe, me basaré en diversas investigaciones realizadas desde el punto de vista del derecho y la sociología, incluyendo revistas especializadas, libros y documentos electrónicos.
8. Partes del trabajo
El presentetrabajo constará de dos partes, la primera concierne al tema de discapacidad auditiva en donde se abordarán también las categorías de la sordera y las repercusiones socio afectivas que envuelven a los sujetos que padecen este tipo de trastorno. Después hablaré sobre la integración de personas con discapacidad auditiva en educación regular y la educación en el desarrollo del niño hipo acústico,utilizando diversos medios como la terapia del lenguaje y la comunicación entre sordos y sistemas complementarios.

MARCO TEÓRICO

1. Discapacidad auditiva
El trabajo presente nos permite considerar la audición como una de las funciones más importantes para la comunicación, y por lo tanto, la pérdida de la audición es una grave discapacidad para la comunicación y la adquisición del lenguaje, asícomo para establecer relaciones afectivas.
El lenguaje depende de la audición y cuando falta la audición se hace muy difícil la adquisición de éste mismo, por lo tanto, la adquisición del lenguaje va a ser el principal problema de los niños sordos por lo que considero relevante describir la sordera, sus categorías y el desarrollo social y afectivo que se dan en esta situación.
La...