Destrezas motoras

Destrezas Motoras Finas y Gruesas
Las habilidades motoras se refieren a los patrones de movimiento y habilidades físicas del cuerpo. Por lo general, estos se dividen en tres categorías: motricidad fina, motricidad gruesa y el equilibrio/coordinación. Muchos factores influyen en el desarrollo de habilidades motoras incluyendo el peso al nacer, la constitución corporal, el estilo de crianza delos niños, la etnia, la nutrición, la personalidad, clase social y el orden de nacimiento. Las habilidades motoras finas involucran a los músculos más pequeños del cuerpo, mientras que las motoras gruesas implican los músculos más grandes.
Las habilidades motoras gruesas implican los músculos grandes del cuerpo y se desarrollan rápidamente en la primera infancia. Sin las habilidades motorasgruesas, no hay movimiento de un lugar a otro, o de locomoción. Las primeras habilidades motoras gruesas para desarrollar incluyen el levantamiento de la cabeza, gatear, rodar y sentarse, y se ven en la primer infancia. Más tarde, las habilidades motoras gruesas implican caminar, correr, saltar y trepar. Andar en bicicleta, patear una pelota y saltar también implica el desarrollo de estas habilidades.Los niños necesitan mucho espacio para ejercitar sus habilidades motoras gruesas. Los juegos al aire libre son especialmente beneficiosos.
Las habilidades motoras gruesas, implican grandes movimientos corporales, surgen directamente de los reflejos. Los recién nacidos tuercen la cabeza cuando están apoyados sobre su estómago, mueven los brazos y las piernas como si estuvieran nadando y tienen pococontrol de la cabeza. A los 3 meses, pueden mantener la cabeza recta y tiesa cuando se les coge verticalmente,  a medida que van adquiriendo más fuerza muscular, empiezan a desplazarse, intentando avanzar empujando con los brazos, los hombros y el torso contra la superficie sobre la que se encuentran, levantan la cabeza y los hombros por medio de los brazos, etc.  Es a partir de los 5 meses,cuando los bebés empiezan a poder desplazarse por la superficie, arrastrándose unos centímetros apoyados en su abdomen. A los seis meses se sienta solo momentáneamente, se incorpora hasta la posición de sentado, gira desde la espalda hacia el vientre, se arrastra con la barriga, etc. Entre los 8 y 10 meses, la mayoría gatean a cuatro patas, coordinando los movimientos de las manos y las rodillas en unaforma suave y equilibrada, se empiezan a sentar solos, a caminar agarrándose a los muebles, etc. A los 12 meses, se aguantan de pie solos, se agachan hasta sentarse desde la posición en pie, caminan con ayuda, etc. Por norma general, pueden andar de la mano de un adulto a los 9 meses, estar solos de pie a los 10 meses durante momentos y andar sin ayuda a los 12 meses. A los 18 meses caminan bien,se caen raras veces, y bajan escaleras, caminan hacia atrás y corren.
El nivel de actividad  se relaciona con la maduración cerebral y la práctica y se mide según cuántas partes de sus cuerpos se mueven mientras permanecen en un lugar o cuánto se mueven de un punto a otro. Algunos niños se sientan y se quedan tranquilos; otros molestan, bailan, saltan… La diferencia principal entre estos dosextremos es la edad. Desde un pico de dos años, el nivel de actividad va declinando gradualmente durante toda la infancia. Los niños están más capacitados para controlar sus movimientos corporales una vez que pueden inhibir respuestas.
Por lo general, los niños aprenden las habilidades motoras básicas por sí mismos y por otros niños, más de que lo que enseñamos los adultos. Según la teoríasociocultural, el aprendizaje de los pares es tal vez el modo ideal con el que los niños aprenden a dominar las habilidades que necesitan para el futuro. Si el niño tiene la oportunidad de jugar en un lugar adecuado y cuenta con compañeros bien dispuestos y estructuras lúdicas, las habilidades motoras gruesas se desarrollan tan rápidamente como la maduración, el tamaño del cuerpo y las capacidades...