Deteccion Del Tdah En El Aula

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¡Mi alumno es muy inquieto y distraído! ¿Tendrá TDAH?

Estrategias para profesores de alumnos con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)

Estimado Maestro:
Este es un documento escrito especialmente para ustedes, quienes conviven por un tiempo prolongado a la semana y se enfrentan a las consecuencias de tener uno o varios alumnos con Trastorno por Déficit deAtención con Hiperactividad (TDAH).
Algunos maestros se preguntan:
“¿Por qué no los inscriben en escuelas especiales?”
“¿Qué hago para que se tranquilice este ‘monstruo’?”
“¡¿Por qué no me entiende si ya se lo repetí 50 veces?!”
Tener un alumno con TDAH no es “lo peor que le pueda pasar a un profesor”, ya que con tener la disposición de ayudar, contando con información científica sobre eltrastorno y comprometiéndose a trabajar en equipo con los padres y profesionales de salud que atienden a su alumno se puede lograr que éste mejore emocional, física y académicamente.
Es muy importante mencionar que los maestros son parte fundamental para el reconocimiento, tratamiento y mejoría de los niños y adolescentes con TDAH. Si ustedes comprenden este padecimiento, les será más fácil implementarestrategias en el salón de clases y así poder impartir mejor sus conocimientos, los cuales verdaderamente serán asimilados por sus alumnos con TDAH.
Primeramente los invitamos a realizar un ejercicio de reflexión:
1. Leer el siguiente caso ilustrativo.
2. Contestar individualmente o grupalmente las preguntas.
3. Leer la información científica sobre el trastorno.
4. Volver a contestar yanalizar sus respuestas a las preguntas.
Ejemplo:
“Ojalá que en esta ocasión sí lo suspendan”
Estoy harta de Manuel, es el niño nuevo del salón; todos los días hace enojar a la maestra quien se desquita con todos y nos deja más tarea.
Manuel le cae mal a todos los del salón, porque si la maestra hace una pregunta él contesta sin que le den la palabra y además habla de cosas que no tienen nadaque ver con el tema que estamos viendo.
Hace 2 meses que llegó a mi escuela ya que iba muy mal en sus calificaciones en su otra escuela; según él, su profesora inventaba que había dejado tarea, porque él nunca se enteraba de lo que pedía.
Aquí en el salón siempre está pidiendo prestados colores, tijeras y hasta lápiz porque ¡todo lo pierde! Siempre lo están regañando porque se para de su lugarsin permiso, nadie quiere jugar con él porque nunca espera su turno y es muy metiche. La maestra ya le dijo que si no se “pone las pilas” puede reprobar el año; ¡ojalá que para la próxima haga que sí lo suspendan para siempre!
1. ¿Cuáles pueden ser las razones del comportamiento de Manuel?
2. ¿Consideran que Manuel “merece ser suspendido”?, ¿por qué?
3. ¿Cómo se sentirá Manuel con todo lo quepasa a su alrededor?
4. ¿Cómo pueden ayudar a Manuel en la escuela a la que asiste?
A continuación les presentamos información científica sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
Capítulo I
Historia
Antes de describir al TDAH es importante conocer un poco de su historia, ya que actualmente todavía existen personas que piensan que este es un trastorno que está “demoda”, o que “antes con unas buenas nalgadas se quitaba”. Estas afirmaciones no son ciertas como se verá más adelante en este capítulo ya que este trastorno existe desde hace muchos años y actualmente como consecuencia de los avances científicos y médicos se conoce más sobre sus características y consecuencias, las cuales han demostrado que el TDAH es uno de los principales problemas de salud mentalque se está presentando en niños y adolescentes.
Una de las primeras descripciones hechas sobre el trastorno que actualmente se conoce como TDAH, fue descrito por primera vez por un médico alemán llamado Heinrich Hoffmann en 1854, desde entonces muchos investigadores han estudiado este trastorno. A través de los años se ha ido conociendo más sobre sus causas y consecuencias y por lo mismo ha...