Dewey y Ferrer

Hace algunos años iba mirando las tiendas de suministro escolar de la ciudad para encontrar pupitres y sillas
que pacieran del todo aceptables, por cualquier lado que mirara −artístico, higiénico y educativo−, a las
necesidades de los niños. Tuvimos gran dificultad en encontrar lo que necesitábamos, hasta que por fin un
comerciante, más inteligente que los demás, me hizo esta observación: metemo que no encontrará lo que
desea. Usted busca algo que sirva para que trabajen los niños; y todo es para que escuchen J. Dewey Escuela y
Sociedad. (capítulo II).
J. Dewey piensa que el niño debe aprender a través de la experiencia, por lo que los niños aprende de una
forma activa, por lo que no existen sillas ni pupitres que sirvan para una educación orientada en la práctica.
Los niñostienen libertad para explorar, preguntar e indagar sobre temas de una manera activa, capacitándolo
para que sea capaz por sí solo de enfrentarse a las situaciones que se le plantean y sobre todo a resolver los
problemas que se le presenten de forma que sean capaces de resolverlos por sí solos.
La forma de elaboración del pensamiento se realiza mediante la definición del problema, la recogida dedatos,
la formulación de hipótesis, su comprobación, y si se confirma tenemos la teoría y si no, volveremos a la
recogida de datos.
Dewey, en su metodología incluye trabajos de taller, cuidado del campo, de los animales, etc. se distribuyen
por grupos y lo hacen libremente. Realizan excursiones, acampadas...
Le da gran importancia a la cultura en general y siempre lo basa en la observación yexperimentación.
Desarrollan la solidaridad y no existen premios ni castigos.
Todo esto hace que el niño se eduque en un ambiente de libertad, y que aprendan a través de su propia
experiencia, lo que hace que se relacionen con los demás y creen su propia imagen de sí mismos. Cada niño
debe compararse con su propio progreso y no con el de los demás, ya que cada niño aprende de forma
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diferente.Este tipo de enseñanza favorece la implicación del niño en la sociedad creando seguridad y
confianza en sí mismo.
Es por ello por lo que no se necesitan sillas ni pupitres, porque el niño tiene que conocer a través del
movimiento y desarrollando su imaginación aplicada a la experiencia.
Como conclusión y opinión personal, creo que la mejor forma de educar a los niños es a partir de lo queaprenden a través de su propia experiencia y su interacción con el medio que les rodea y la sociedad de una
forma libre y espontánea, creando en el niño un ambiente de seguridad y confianza, lo que hace que le ayude
en sus propósitos de ser educado.
Educación = Libertad
Práctica del tema 4.
Las teorías antiautoritarias.
Realizar una crítica por separado a cada una de las cuatro propuestasantiautoritarias.
Existen diversas teorías antiautoritarias vinculadas por la idea de libertad en la educación. Estas teorías son las
siguientes:
· Anarquismo pedagógico.
· Antiautoritarismo psicoanalítico.
· No directividad psicoterapéutica.
· Pedagogía institucional.
A continuación comentaré cada uno de ellos por separado..
En la educación del anarquismo cabe destacar a uno de sus autorescomo fue Ferrer Guardia. Ferrer Guardia
se basa en la educación racionalista. Defiende que la educación de toda persona ha de ser integral por lo que
no debe limitar los conocimientos sobre las cosas. Pretende que no existan personas ignorantes para que no
tengan que depender unas de otras. Educa a través de la razón, ya que para él las demás creencias son
erróneas. No existe otro conocimientoque no sea a través de ella, ya que para él el racionalismo está basado
en uno métodos científicos seguros. Pide una educación libertaria en la que no existan exámenes ni castigos,
ni premios..
En esta visión de Ferrer Guardia sobre la educación, podemos observar que según él sólo existe un
conocimiento y es a través de la razón, aunque también se puede aprender a través de la imaginación y...