Dewey

La educación progresiva i la ciencia de la educación Dewey.

-Explicar el moviment de l’educació progressiva/progresista en què cal emmarcar a Dewey pedagògicament,
-Ampliar l'explicació sobre els eixos que conformen el seu pensament i pràctica educativa: instrumentalisme, cientificisme i experimentalisme,
-Explicar el mètode de resolució de problemes comparant-lo amb el mètode científic delqual deriva,
-Ampliar l’explicació de l’experiència de l’Escola Laboratori,
-Intentau interrelacionar les idees presents al fragment que comentau amb l’explicació del pensament i la pràctica educativa de l’autor feu en el desenvolupament del comentari,
-Ampliar les conclusions justificant perquè el text és representatiu del pensament de l’autor

INTRODUCCIÓN
Este texto pertenece a Dewey,nació en los EEUU en 1859, fue el pedagogo y filósofo norteamericano más importante de la primera mitad del siglo XX, influyó en tres generaciones diferentes, obtuvo un doctorado con una tesis sobre Kant. Viajó por Europa y tuvo la oportunidad de conocer los distintos pensamientos educativos. Fue director en la Universidad de Chicago, también ejerció de profesor en la Universidad de Nueva York.Reformó la educación, de tal forma que hizo posible el trabajo práctico junto al teórico. Defendió la igualdad de la mujer, finalmente muere en 1952. Situamos a Dewey dentro del proceso de colonización, por parte de los EEUU, de nuevos territorios, la movilidad de las fronteras y la estratificación social flexiblel. Sus principales obras son Como pensamos (1910) y Democracia y educación (1916). Fue elpadre de la educación progresiva americana. Dewey propuso una concepción progresista sobre la educación dividida en dos corrientes, una centrada en el desarrollo del niño y la otra en la reforma social para llegar a la democracia.

IDEAS
1.La escuela tradicional no respeta la libertad y la individualidad
2.carácter común en las escuelas tradicionales, respecto a la pasividad del alumno, laimposición de autoridad del maestro...
3.La contribución de la pedagogía en las ciencias de la educación de tres formas diferentes
favorecer el aprendizaje a partir de la reconstrucción de experiencias
Currículo abierto y flexible
Evaluación continua
4.Creencia en el contacto social, comunicación y cooperación

DESARROLLLO
·Biografía
Dewey nace el 20 de octubre de 1859, fue el pedagogo yfilósofo más importante de la primera mitad del siglo XX, influyó en tres generaciones diferentes, se graduó en Bachelor of Arts, se doctoró con una tesis sobre Kant y se casó con Alice, con quien tuvo seis hijos. Tuvo un gran conocimiento sobre los pensamiento educativos por los viajes que realizó por Europa. Trabajó como profesor en las Universidad de Chicago, junto a su mujer en un proyectoeducativo. Ella llegó a ser directora de la universidad. Muere en 1927. Dewey siguió con su trayectoria profesional y llegó a ser en la Universidad de Chicago el director del departamento de filosofía. También ejerció como profesor en la Universidad de Nueva York, se le considera un reformador de la educación por hacer posible el trabajo teórico y práctico. Se volvió a casar con 87 años, vivó elproceso de industrialización y crecimiento de los EEUU. Fue un defensor de la igualdad de la mujer. Muere finalmente en 1952 tras 92 años de vida.
·Contexto histórico
Vivo el cruce de siglos, (XIX-XX) y junto a esto la colonización de nuevos territorios y la movilidad de las fronteras en los EEUU. Se produjo una recreación institucional de acurdo con las necesidades de la sociedad, se produjo unaestratificación social flexible junto a una nueva mentalidad en la que se valora más a las personas por su capacidad que por sus orígenes familiares. Aparece también el pragmatismo como un movimiento filosófico y el movimiento democrático como forma de vida y como principio educativo.
·Obras
La obra de Dewey se caracteriza por tener 37 volúmenes donde se tratan los temes como la filosofía, la...