Diagnóstico De Una Situación De Aprendizaje
Páginas: 25 (6083 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2012
INFORME DE DIAGNÓSTICO DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.
Situación de aprendizaje: Producción escrita de textos narrativos
INTRODUCCION:
Este trabajo diagnóstico, sobre la producción escrita de textos narrativos, en quinto grado de primaria del colegio San Francisco de Asís de la ciudad de Juigalpa, contiene una descripción breve que pone a tono al lector con los aspectos generales delmismo, además brinda las razones didácticas que fundamentan su realización, presenta una breve descripción de los instrumentos utilizados para recopilar la información y se analizan los resultados obtenidos en la diagnosis, para esgrimir argumentos sobre las posibles implicaciones investigativas que conlleven a la planificación de una intervención educativa, considerando los aspectos asociados alcontexto.
CONTEXTUALIZACIÓN:
La diagnosis sobre la situación de aprendizaje: Producción de textos narrativos; se realizó en el colegio San Francisco de Asís de Juigalpa, Chontales, Nicaragua.
Este centro escolar .Está situado en zona urbana. Y atiende tres modalidades educativas: Educación inicial, Primaria y Secundaria. Cuenta en primaria con 450 estudiantes. Es un centro subvencionado. Quepresenta condiciones para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.
Para llevar a cabo este diagnóstico se seleccionó el quinto grado donde se atienden 40 niños (as) que oscilan entre los 9 y 11 años de edad. Este grado es atendido por dos docentes. Una se encarga del desarrollo de las clases de Matemáticas, Ciencias Naturales y Convivencia; la otra desarrolla Lengua y Literatura yEstudios Sociales.
La mayoría de los niños han estudiado sus primeros cuatro años de la educación primaria en el mismo centro educativo y pertenecen a un entorno familiar con las siguientes características:
a) Provienen de familias con buen nivel socioeconómico.
b) Núcleos familiares estables, en su mayoría
c) Los familiares o parientes con los que interactúan son personas con buennivel académico.
La docente que imparte lengua y literatura es maestra de primaria, graduada, con veinte años de servicio en la docencia. Recientemente obtuvo el título de Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Estudios Sociales.
JUSTIFICACIÓN:
Esta investigación cualitativa tiene como propósito ofrecer un diagnóstico que interprete las prácticas cotidianas quelos estudiantes de quinto grado de primaria del Colegio San Francisco de Asís, realizan en el desarrollo de la expresión escrita, particularmente en la producción de textos narrativos y el papel del docente como mediador en el proceso de escritura.
Se partió del análisis del Programa de Estudio y del libro de texto de quinto grado para verificar qué dicen estos documentos sobre el contenido ainvestigar:
El Ministerio de Educación en Nicaragua, a partir del 2009, presentó a la Comunidad Educativa el nuevo Currículo Nacional Básico a través de los nuevos Documentos Curriculares de la Educación Básica y Media, los que se construyeron con los aportes de toda la población y en especial de las y los docentes, producto de la Gran Consulta Nacional de currículo realizada entre marzo de2007 y marzo de 2008. En ellos se plasman las Políticas Educativas de la Institución y las demandas más sentidas del pueblo nicaragüense, con el propósito de formar a las y los futuros ciudadanos y ciudadanas con las capacidades, principios y valores que demanda nuestra Patria.(Programa de Estudio, quinto grado,2009) Este interés del Ministerio de Educación se fortalece en los Talleres de Evaluación,Programación y Capacitación Educativa (TEPCEs) donde en forma mensual, los docentes de cada municipio del país, se reúnen para evaluar y programar el proceso enseñanza-aprendizaje. Se desarrollan, también, en otros ámbitos, capacitaciones que apoyan la labor pedagógica del docente.
En el programa de quinto grado de Lengua y Literatura, la competencia de Expresión Escrita dice: “Planifica,...
Situación de aprendizaje: Producción escrita de textos narrativos
INTRODUCCION:
Este trabajo diagnóstico, sobre la producción escrita de textos narrativos, en quinto grado de primaria del colegio San Francisco de Asís de la ciudad de Juigalpa, contiene una descripción breve que pone a tono al lector con los aspectos generales delmismo, además brinda las razones didácticas que fundamentan su realización, presenta una breve descripción de los instrumentos utilizados para recopilar la información y se analizan los resultados obtenidos en la diagnosis, para esgrimir argumentos sobre las posibles implicaciones investigativas que conlleven a la planificación de una intervención educativa, considerando los aspectos asociados alcontexto.
CONTEXTUALIZACIÓN:
La diagnosis sobre la situación de aprendizaje: Producción de textos narrativos; se realizó en el colegio San Francisco de Asís de Juigalpa, Chontales, Nicaragua.
Este centro escolar .Está situado en zona urbana. Y atiende tres modalidades educativas: Educación inicial, Primaria y Secundaria. Cuenta en primaria con 450 estudiantes. Es un centro subvencionado. Quepresenta condiciones para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.
Para llevar a cabo este diagnóstico se seleccionó el quinto grado donde se atienden 40 niños (as) que oscilan entre los 9 y 11 años de edad. Este grado es atendido por dos docentes. Una se encarga del desarrollo de las clases de Matemáticas, Ciencias Naturales y Convivencia; la otra desarrolla Lengua y Literatura yEstudios Sociales.
La mayoría de los niños han estudiado sus primeros cuatro años de la educación primaria en el mismo centro educativo y pertenecen a un entorno familiar con las siguientes características:
a) Provienen de familias con buen nivel socioeconómico.
b) Núcleos familiares estables, en su mayoría
c) Los familiares o parientes con los que interactúan son personas con buennivel académico.
La docente que imparte lengua y literatura es maestra de primaria, graduada, con veinte años de servicio en la docencia. Recientemente obtuvo el título de Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Estudios Sociales.
JUSTIFICACIÓN:
Esta investigación cualitativa tiene como propósito ofrecer un diagnóstico que interprete las prácticas cotidianas quelos estudiantes de quinto grado de primaria del Colegio San Francisco de Asís, realizan en el desarrollo de la expresión escrita, particularmente en la producción de textos narrativos y el papel del docente como mediador en el proceso de escritura.
Se partió del análisis del Programa de Estudio y del libro de texto de quinto grado para verificar qué dicen estos documentos sobre el contenido ainvestigar:
El Ministerio de Educación en Nicaragua, a partir del 2009, presentó a la Comunidad Educativa el nuevo Currículo Nacional Básico a través de los nuevos Documentos Curriculares de la Educación Básica y Media, los que se construyeron con los aportes de toda la población y en especial de las y los docentes, producto de la Gran Consulta Nacional de currículo realizada entre marzo de2007 y marzo de 2008. En ellos se plasman las Políticas Educativas de la Institución y las demandas más sentidas del pueblo nicaragüense, con el propósito de formar a las y los futuros ciudadanos y ciudadanas con las capacidades, principios y valores que demanda nuestra Patria.(Programa de Estudio, quinto grado,2009) Este interés del Ministerio de Educación se fortalece en los Talleres de Evaluación,Programación y Capacitación Educativa (TEPCEs) donde en forma mensual, los docentes de cada municipio del país, se reúnen para evaluar y programar el proceso enseñanza-aprendizaje. Se desarrollan, también, en otros ámbitos, capacitaciones que apoyan la labor pedagógica del docente.
En el programa de quinto grado de Lengua y Literatura, la competencia de Expresión Escrita dice: “Planifica,...
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