Diagnostico Centro Desarrollo Integral

VALORES
OBJETIVO
Identificar los valores de la vida que fomenten la acción comunitaria en momentos de crisis, a través de dinámicas expresivas.

MATERIALES
* Hojas de papel o cartulina
* Tijeras
* Pañuelo o una pieza de tela
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
1. Hacer seis recortes de cartulina o papel, cada uno con la definición de los siguientes valores y repartirlo entre los alumnos paraque lo lean a toso en clase, Si los alumnos o alumnas todavía no pudieran leer, adáptatelo a dibujos o señas.
SOLIDARIDAD
Ayudarnos unos con otros, sin importar si es nuestro amigo o no, buscando el bienestar del grupo y no el individual.
CONFIANZA EN SI MISMO
Todos somos capaces de lo que nos propongamos. Al creer que podemos hacer algo, nos ayuda a lograrlo.

PROTECCIÓN
Cuidar lo que es mío ylo que no lo es. Cuidar a otros y cuidarme a mí. Resguardar y resguardarme de los peligros.
AMOR
Dar todo sin recibir nada a cambio. Dar lo mejor de nosotros mismos a otras personas. Demostrando con abrazos, caricias, lo que hago y digo.
UNION FAMILIAR
Durante un desastre es importante permanecer junto a la familia, si por alguna razón no lo encontramos, buscar el apoyo de vecinos o amigos.RESPETO
Hacer todo aquello que no lastime a los demás, ni a nosotros mismos. Tratar a otros con consideración. No tomar lo que no es mío sin permiso.

2. Analizar las lecturas a través de las siguientes preguntas: ¿Cuál de los valores, les parece más importante?, ¿Por qué?, ¿Qué otros valores son necesarios en un desastre, por qué?.

3. Realizar las siguientes dinámicas en donde se ejemplificanalgunos de los valores mencionados anteriormente. La tarea consiste en identificar en cada una, qué valor o valores se practican. Hacer las preguntas necesarias al final de las dinámicas.
Abrazos: En parejas por afinidad y con los ojos vendados, se sientan frente a fuente, buscando su hombro. Se da unas palmadas suaves en la espalda y si lo desean se dan un abrazo. Cambian de pareja hasta tresveces. Al finalizar se pregunta cómo expresaron el amor en esta dinámica y cómo se sintieron al dar y recibir cariño.

Nidos y pajaritos: Se agrupan en tríos, en el que dos se toman de ambas manos a modo de hacer el nidito, mientras el tercero se queda fuera del mismo representando al pajarito. Al aviso del facilitador o facilitadora, se ponen a correr por diferentes lados y cuando el moderador dice“ya”, los pajaritos deben buscar un nidito cualquiera.

Juego de los objetos perdidos: Cada niño(a) en esa oportunidad llevará un juguete, el cual se revolverá y entregará al azar. El moderador empieza a preguntar sobre el dueño real del juguete. Hasta que cada niño se quede con su propio juguete.

El facilitador o facilitadora, repite la definición de respeto y pregunta ¿cómo se vive en estadinámica?

El barco se hunde: Se ponen aros o papel, o se marca en el piso cuadros, se dice “el barco se hunde y sólo hay (un número) de lanchas, se deben formar grupos de personas de acuerdo al número que dijo el docente o facilitador dentro de un aro o espacio dibujado en el suelo o en un pedazo de papel periódico. Tienen que ayudarse para que ninguno se salga, porque el que se salga, se hunde y seahoga.

4. Al finalizar todas las dinámicas, se pregunta a los niños, cómo creen que estos valores que acaban de vivir, les pueden ayudar en un momento de desastre (puede ejemplificar con algo que le haya sucedido a la comunidad).

Ejemplo: Nuestra comunidad sufrió una inundación, varias personas fueron afectadas porque perdieron sus casas, sus muebles y otras cosas.

* ¿Cómo creen ustedes queesa inundación las personas manifestaron o le dieron amor a los otros miembros de la comunidad?

* ¿Cómo manifestaron su solidaridad?

* ¿Cómo manifestaron respeto a otros en ese momento?, etc.

5. Posteriormente cada alumno(a) escribe en una pieza de papel, algún valor que desea practicar durante este día y lo entrega al docente. Este se lo devolverá cuando haya cumplido lo...