Diagnostico educativo integral gerencial etir coro 2010

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RAFAEL MARIA BARALT”

PROGRAMA DE POSTGRADO
EXTENSION CORO
MAESTRIA: ADMINISTRACION DE LA EDUCACION BASICA
ASIGNATURA: GERENCIA Y ADMINISTRACION DE LA EDUC. BASICA

DIAGNOSTICO INTEGRAL EDUCATIVO DE LOS ELEMENTOS GERENCIALES Y ADMINISTRATIVA MAS RESALTANTES EN LA ESCUELA TECNICA INDUSTRIAL ROBINSONIANA “CORO” DEL MUNICIPIO MIRANDA DEL ESTADO FALCONSANTA ANA DE CORO, MAYO 2010
INTRODUCCIÓN.

En los últimos años en Venezuela se han venido haciendo muchas reformas en el sector educativo, desde la entrada en vigencia del nuevo sistema de educación básica en el año 1980, estas reformas se han acentuado, con la finalidad de dirigir esfuerzos hacia un proceso de modernización de nuestra educación (premisa contenidas en el Plan Nacional SimónBolívar y el Sistema Educativo Bolivariano).
El denominado currículo básico nacional, que contiene las directrices técnicas generales de acción en este campo, busca propiciar la autonomía en el ámbito curricular de cada institución educativa y adecuar sus acciones a las necesidades regionales y locales; igualmente promueve acciones que buscan lograr en cada plantel el mejor uso de los recursosque poseen y al mismo tiempo favorecer los provenientes de otras localidades.
Un punto importante que hay que destacar en estas reformas son las herramientas que podemos colocar a disposición de todo nuestro colectivo educativo y que pueden promover la participación de las comunidades activamente en los procesos que ocurren dentro de las instituciones educativas; que hasta ahora parecían estaraisladas de su entorno real.
En este contexto de oportunidades se encuentra el presente diagnostico educativo integral de la gerencia administrativa enmarcado dentro de los proyectos pedagógicos o Proyectos Educativos Integrales Comunitarios, como herramienta de desarrollo en la presentación de alternativas propias de cada realidad escolar.
El diagnostico según (Ministerio del Poder Popularpara la Educación, 1994) “...proceso de estudio para medir, determinar y caracterizar particularidades individuales posibilitando instrumentar estrategias de intervención  de acuerdo con las necesidades / potencialidades de cada persona...”; dicho de otra manera implica la búsqueda que se dirige por lo tanto en forma global a mejorar los resultados de la gestión escolar.
Dentro de esta instituciónse han venido desarrollando discusiones referidas a la necesidad urgente de introducir cambios en la organización para mejorar aquellos elementos que perturban el normal desarrollo de las actividades, académicas, culturales, deportivas, de estructura y de dotación; y que han generado consecuencias importantes en la organización general del plantel. Sin embargo la situación interna haexperimentado cambios muy positivos y significativos en los últimos cinco (5) años.
La construcción de este diagnóstico permite establecer las bases para la propuesta y desarrollo de acciones encaminadas a lograr la excelencia en la gestión de la gerencia administrativa escolar de la mencionada escuela, y sobre todo la búsqueda de una estructura institucional definida.

JUSTIFICACIÓN

El presentediagnostico constituye un elemento importante de evaluación que forma parte de la planificación dentro de la cátedra gerencia y administración de la educación básica perteneciente al II semestre de la maestría Administración de la educación básica de la UNERMB a cargo del profesor Msc. Jorge Sánchez, y se encuentra enmarcado como herramienta primordial dentro de la nueva política educativa delMinisterio del Poder Popular para la Educación, para que las instituciones alcancen su mejoramiento, fomentando acciones colectivas a fin de que las mismas puedan transformar y resolver los problemas que puedan presentar y lograr proyectarse social y pedagógicamente a las instituciones educativas.
En la institución seleccionada se presentan algunos elementos de deficiencias en su funcionamiento,...
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