DIAGNOSTICO FISICO Y ARTIS

COMPETENCIA:
EVALUACIÓN
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros
Establece relaciones positivas con otros, basadas en elentendimiento, la aceptación y la empatía
Sistemática con registro anecdótico y guía de observación.
- ¿Se siguieron las consignas? ¿Pidió ayuda? ¿Hubo necesidad de cuestionar al niño? ¿Terminó laactividad?
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de
lo que vive en la escuela.
•Acepta gradualmente las normas derelación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las
pone en práctica.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
CONSIGNAS/CUESTIONAMIENTOS
TÍTULO
“CONOCIÉNDOME”
INICIO
- Se hablará con ellos enplenaria para conocernos, dirán su nombre y se les colocará un gafete con éste para ayudarnos a reconocernos dentro y fuera del salón. Se platica con ellos brevemente sobre la escuela y su función ¿A quévenimos? ¿Qué se hace en la escuela? (30min)
- Se hará una lista con las reglas del salón usando dibujos que hablen sobre estas. Se preguntará a los alumnos qué pasaría si no se cumplen esas reglas¿cuáles serían las consecuencias? Se permite que coloreen los dibujos y se deja esa lista a la vista de todos. (40 min)
DESARROLLO
- Se pedirá a los alumnos que se dibujen a ellos mismos en una hoja depapel. Usando materiales como retículas, estambre para el cabello, pedazos de papel para la ropa, marcadores, etc. Tomando como referencia pueden mirarse en el espejo. Hablarán de lo que les gusta deellos mismos. Finalmente, pasamos a compartir nuestro trabajo en plenaria. (30 min)
- En una hoja de color se coloca el nombre del alumno en la parte superior. Se les pide que en revistas, busquen cosasque les agraden y las recorten para ponerlas en su hoja. Finalmente se comparten en clase. (30 min)
- Usando una lámina de los sentimientos, se habla sobre lo que nos hace felices, tristes o...