Diagnostico ingles
Páginas: 2 (364 palabras)
Publicado: 19 de septiembre de 2010
RESULTADOS DE DIAGNOSTICO Y PLAN DE ACCION
CICLO ESCOLAR 2010-2011
AREA: I N G L E S
GRADO: I
PRIMER GRADO:
SE APLICO EL EXAMEN DE DIAGNOSTICO DEL AREA DE INGLES EN LOS PRIMEROS GRADOS,A, B, C Y D, Y HACIENDOSE EL ANÁLISIS RESPECTIVO DE LOS 15 REACTIVOS APLICADOS Y SE OBTUVIERON LOS SIGUIENTES RESULTADOS, LOS CUALES FUERON GRAFICADOS.
EL EXAMEN DE DIAGNÓSTICO DE INGLÉS 2010TUVO UNA ALTA TASA DE PARTICIPACIÓN, LO QUE PERMITE TENER UNA AMPLIA VISIÓN DEL NIVEL DE INGLÉS DE INGRESO DE LOS ESTUDIANTES A LA SECUNDARIA. DE MODO QUE A PARTIR DE LOS RESULTADOS DEL EXAMEN DEINGLÉS SE DESPRENDE QUE ALREDEDOR DEL 40% DE LOS ESTUDIANTES REQUIERE APOYO EN ESTA ÁREA Y NO ESTÁ PREPARADO PARA ENFRENTARSE EFICIENTEMENTE A EXIGENCIAS ACADÉMICAS QUE INVOLUCREN EL USO DEL IDIOMA INGLÉS.FINALMENTE, TOMANDO EN CUENTA EL ESFUERZO DE LOS ALUMNOS QUE DESCONOCEN O NO HAN CURSADO LA MATERIA DE INGLES, NOS PROPONEMOS CONSIDERAR QUE PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS TRAZADOS EN EL PRESENTE CICLOESCOLAR 2010-2011, LA MEDICIÓN DEL NIVEL DE INGLÉS DE LOS ESTUDIANTES ESTE AÑO SERA UNA TAREA FUNDAMENTAL QUE PERMITÁ LA PLANIFICACIÓN DEL CURSO DE INGLÉS, EL APOYO
CENTRALIZADO A LOS ESTUDIANTESEN ESTA ÁREA DE LA ENSEÑANZA DE
INGLÉS CON UNA VISIÓN FLEXIBLE PERO SISTEMÁTICA, SE ESTARÁ CUMPLIENDO UN PAPEL FUNDAMENTAL EN EL ACCESO DE LOS ESTUDIANTES A INFORMACIÓN, TEXTOS, DIALOGOS Y OTROSEVENTOS PARA LOS CUALES EL IDIOMA INGLÉS HOY ES UNA HERRAMIENTA FUNDAMENTAL.
PODEMOS MENCIONAR QUE HUBO UN MAYOR INDICE DE ERROR EN LAS SIGUIENTES FUNCIONES DEL LENGUAJE:
❖ IDENTIFICACIONPERSONAL
❖ COMUNICACIÓN EN CLASE
❖ PRESENTARSE Y PREGUNTAR POR MAS DETALLES PERSONALES
*COMPRENSION DE LECTURA, LLENADO DE ESPACIOS, PREGUNTAS EN INGLES RELACION DE COLUMNAS
LASESTRATEGIAS A SEGUIR SON LAS SIGUIENTES:
DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR SE REFORZARA Y AMPLIARA EL VOCABULARIO
❖ LA UTILIZACIÓN DE LOS VERBOS
❖ LLEVAR A CABO CADA SEMANA UN PEQUEÑA EVALUACION DE...
CICLO ESCOLAR 2010-2011
AREA: I N G L E S
GRADO: I
PRIMER GRADO:
SE APLICO EL EXAMEN DE DIAGNOSTICO DEL AREA DE INGLES EN LOS PRIMEROS GRADOS,A, B, C Y D, Y HACIENDOSE EL ANÁLISIS RESPECTIVO DE LOS 15 REACTIVOS APLICADOS Y SE OBTUVIERON LOS SIGUIENTES RESULTADOS, LOS CUALES FUERON GRAFICADOS.
EL EXAMEN DE DIAGNÓSTICO DE INGLÉS 2010TUVO UNA ALTA TASA DE PARTICIPACIÓN, LO QUE PERMITE TENER UNA AMPLIA VISIÓN DEL NIVEL DE INGLÉS DE INGRESO DE LOS ESTUDIANTES A LA SECUNDARIA. DE MODO QUE A PARTIR DE LOS RESULTADOS DEL EXAMEN DEINGLÉS SE DESPRENDE QUE ALREDEDOR DEL 40% DE LOS ESTUDIANTES REQUIERE APOYO EN ESTA ÁREA Y NO ESTÁ PREPARADO PARA ENFRENTARSE EFICIENTEMENTE A EXIGENCIAS ACADÉMICAS QUE INVOLUCREN EL USO DEL IDIOMA INGLÉS.FINALMENTE, TOMANDO EN CUENTA EL ESFUERZO DE LOS ALUMNOS QUE DESCONOCEN O NO HAN CURSADO LA MATERIA DE INGLES, NOS PROPONEMOS CONSIDERAR QUE PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS TRAZADOS EN EL PRESENTE CICLOESCOLAR 2010-2011, LA MEDICIÓN DEL NIVEL DE INGLÉS DE LOS ESTUDIANTES ESTE AÑO SERA UNA TAREA FUNDAMENTAL QUE PERMITÁ LA PLANIFICACIÓN DEL CURSO DE INGLÉS, EL APOYO
CENTRALIZADO A LOS ESTUDIANTESEN ESTA ÁREA DE LA ENSEÑANZA DE
INGLÉS CON UNA VISIÓN FLEXIBLE PERO SISTEMÁTICA, SE ESTARÁ CUMPLIENDO UN PAPEL FUNDAMENTAL EN EL ACCESO DE LOS ESTUDIANTES A INFORMACIÓN, TEXTOS, DIALOGOS Y OTROSEVENTOS PARA LOS CUALES EL IDIOMA INGLÉS HOY ES UNA HERRAMIENTA FUNDAMENTAL.
PODEMOS MENCIONAR QUE HUBO UN MAYOR INDICE DE ERROR EN LAS SIGUIENTES FUNCIONES DEL LENGUAJE:
❖ IDENTIFICACIONPERSONAL
❖ COMUNICACIÓN EN CLASE
❖ PRESENTARSE Y PREGUNTAR POR MAS DETALLES PERSONALES
*COMPRENSION DE LECTURA, LLENADO DE ESPACIOS, PREGUNTAS EN INGLES RELACION DE COLUMNAS
LASESTRATEGIAS A SEGUIR SON LAS SIGUIENTES:
DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR SE REFORZARA Y AMPLIARA EL VOCABULARIO
❖ LA UTILIZACIÓN DE LOS VERBOS
❖ LLEVAR A CABO CADA SEMANA UN PEQUEÑA EVALUACION DE...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.