El maestro y su practica docente

RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER “CIENTIFICO-PEDAGOGICO”
Es interesante pensar en la relación del saber docente y el saber científico, pero a grandes rasgos es una relación muy obvia eincluso implícita, sin embargo aunque esta se hace de manera impulsiva también se puede realizar con un fin específico, y ese no es más que realizar un constante análisis crítico sobre la prácticadocente por medio de una acción estratégica.
Es importante establecer las diferencias entre estos dos saberes de los que se está hablando, empezando por el saber docente, este se centra en el hábitoconstante del maestro en su vida laboral, la cotidianeidad y la experiencia que es la raíz del saber del maestro.
Por otra parte el saber científico es básicamente un conocimiento sistematizado que sefundamenta en una investigación, la cual comienza en base a una problemática o una cuestión, la cual se trata de responder por medio de una hipótesis, esta se comprueba por medio de pruebas en busca dela verdad. Este conocimiento es el más cercano a la verdad, sin embargo siempre está abierto a cambios constantes siempre y cuando estos sean respaldados por justificaciones aceptables.
Nosotroscomo profesores vemos las cosas difíciles al momento de ponernos a diferenciar lo científico de lo pedagógico, porque pesamos que las cosas científicas siempre tienen la razón y siempre van a serverdaderas pero cuando lo comparamos con lo pedagógico nos damos cuenta que no siempre es así ya que ahí aplicamos las cosas que sabemos.
Vamos adquiriendo saberes con el transcurso de nuestra práctica yaque a veces nos enfrentamos con problemas y tenemos que buscar la solución a estos.
Durante nuestra práctica diaria proporcionamos al alumno una gama de estrategias a partir de nuestra experiencialaboral, la mayor parte de nosotros los docentes realizamos nuestra práctica educativa a lo largo de nuestro trabajo.
Entonces nosotros debemos tratar las cosas como un “arte” porque podemos ponerlo...