diagnostico psicopedagogico

A. Diagnostico psicopedagógico
El marco de relación entre el psicólogo y el maestro se va ampliando cada vez más. Así, la intervención educativa del psicólogo no se centra sólo en el tratamientopuntual de los alumnos con problemas, sino que afecta al proceso de enseñanza-aprendizaje en su globalidad. “En el diagnóstico psicopedagógico están implicados la escuela, profesor, alumno, familia.”(Bassedas, 1991) por lo que menciona que es un proceso en el que se analiza la situación del alumno con dificultades en el marco en el aula y la escuela, a fin de proporcionar a los profesoresorientaciones e instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado.
Otra noción incluida es el análisis de las dificultades del alumno en el marco escolar, en esta valoración, intervienen comomínimo dos profesionales, el psicólogo como profesional y el maestro que es quien conoce al alumno, otro aspecto contenido es el contexto de la valoración diagnostica que se da en la escuela, otro campo aque hace referencia el diagnostico psicopedagógico es la comunidad social del sujeto. Nos estamos refiriendo esencialmente a la escuela, y que en nuestro contexto habitual de trabajo y, por tanto, elque mejor conocemos.
Porque la realidad de la escolarización es el resultado de un juego de interrelaciones complejas entre los distintos colectivos.las bases teóricas, inspiradas en elconstructivismo de J. Piaget y en la teoría de sistemas, se describen con detalle los diversos elementos que confluyen en el diagnóstico y en su seguimiento: entrevistas con padres y maestros, observaciones,revisiones de trabajos de clase, adaptaciones curriculares, etc.




Diagnóstico psicopedagógico: “Los contenidos escolares, abordar dos cuestiones técnicas: como introducir los contenidosescolares en el diagnóstico psicopedagógico y a través de qué instrumentos “observar” los procesos mentales que los niños realizan en la construcción de los conocimientos en el contexto del aula. En esta...