Diagnostico

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EP Nº 9
AÑO: 5º
DOCENTE: ANDREA CARINA LUPPU
DIAGNOSTICO AULICO:
EL GRUPO ESTA FORMADO POR 23 ALUMNOS: 7 DE ELLOS VARONES Y 16 MUJERES LOS CUALES ASISTEN REGULARMENTE.
ELCLIMA DE TRABAJO ES BUENO PERO REQUIEREN DE LA ATENCION DEL DOCENTE EN TODO MOMENTO.
LOS ALUMNOS DE 5º AÑO SE CARACTERIZAN POR SER AMISTOSOS, COLABORADORES Y PARTICIPAN CON MUCHO INTERÉS ANTELOS TEMAS DADOS. PARA TRABAJAR SE ORGANIZAN DE MANERA INDIVIDUAL O GRUPAL.
EN EL AREA DE MATEMÁTICA:
A CONTINUACION SE DETALLAN LOS CONTENIDOS Y SITUACION DE ENSEÑANZASELECCIONADOS PARA ESTE PERIODO, CON EL FIN DE DETECTAR LOS SABERES PREVIOS Y ASÍ POTENCIAR Y AFIANZAR LOS CONOCIMIENTOS YA APRENDIDOS.
CONTENIDOS | SITUACIONES DE ENSEÑANZA |
NUMEROS NATURALES | PLANTEARSITUACIONES DE COMPOSICION Y DESCOMPOSICION ADITIVA Y MULTIPLICATIVA. |
LAS 4 OPERACIONES BASICAS | DIVERSIDAD DE CALCULOS. SUMA Y RESTA CON DIFICULTAD, DIVISION Y MULTIPLICACION POR LA UNIDADSEGUIDA DE CEROS. |
SITUACIONES PROBLEMATICAS | RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN USAR, LEER, ESCRIBIR Y COMPARAR NUMEROS. |

CON RESPECTO A LOS ALUMNOS GUTIERREZ, MARIA JOSE Y QUIÑONES, CRISTIAN,QUIENES PRESENTAN DIFICULTAD EN NUMERACIÓN Y LECTOESCRITURA, ELLOS CUENTAN CON UN PROYECTO ESPECIAL EN EL QUE INTERVIENE EL E.O.E. Y SE LES REALIZA UNA ADECUACIÓN DE CONTENIDOS.
EN EL AREA DEMATEMATICA RECONOCEN Y LEEN HASTA EL 100.000, MANEJAN LA SUMA, LA RESTA CON O SIN DIFICULTAD, LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN POR UNA CIFRA Y POR LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS. LA MAYORÍA NO MEMORIZA LAS TABLASDE MULTIPLICAR, POR LO QUE LAS TIENEN ESCRITAS EN UNA HOJA Y ALLÍ CONSULTAN A LA HORA DE RESOLVER OPERACIONES.
SE TRABAJARÁ CON PROPUESTAS QUE INTRODUZCAN A LOS ALUMNOS EN EL CAMPO DE LASOPERACIONES A TRAVÉS DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS EN LAS QUE PONDRÁN EN PRÁCTICA LAS ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN: REFLEXIÓN COLECTIVA E INDIVIDUAL SOBRE LAS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE LOS PROBLEMAS...
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