DIARIO DE CAMPO

RESUMEN DEL CAPTIULO 1
LA EDUCACION DEFINICIONES
ETIMOLOGICAMENTE educación viene de dos vocablos

Básicamente la educación es un proceso por el cual las generaciones jóvenes se incorporan o asimilan el patrimonio cultural de los adultos asegurando la adaptación y asociación con la sociedad en general y su supervivencia individual así como la formación de su personalidad y comportamientosfrente a los demás.

La educación puede definirse como el proceso de socialización  de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores

Conclusión y análisis
Entendemos que la educación es un proceso integral queinterviene en la formación de la personalidad de los seres humanos en el cual interviene e interactúan factores psicológicos y sociales para hacer del ser humano un sujeto de cambio.
Los factores psicológicos pueden ser;
temperamento-carácter
Los factores sociales;
La familia
El barrió
Escuela
Trabajo


Resumen 2 “LA EDUCACION COMO DERECHO HUMANO”

Consideramos que la educación es underecho humano inherente porque le permite al ser humano desarrollarse de forma holística siendo parte del desarrollo integral de los seres humanos , la educación no solo promueve el desarrollo de las aptitudes humanas sino la SUPERVIVENCIA del mismo y esta como un derecho para la vida digna de las personas , los estados se ven en la responsabilidad de promover una educación no solo equitativa yfuera de prejuicios si no de alta calidad siendo así que cualquier sistema educativo tendrá como objetivo la preservación y supervivencia de los seres humanos educándolos para la adaptación a la sociedad y la exigencias de nuevo mundo .


El derecho a la educación es un derecho humano reconocido y se entiende como el derecho a una educación primaria gratuita obligatoria para todos los niños, unaobligación a desarrollar una educación secundaria accesible para todos los jóvenes (sin distinción racial), como también un acceso equitativo a la educación superior, y una responsabilidad de proveer educación básica a los individuos que no han completado la educación primaria. Adicionalmente a estas previsiones sobre acceso a la educación abarca también la obligación de eliminarla discriminación en todos los niveles del sistema educativo, fijar estándares mínimos y mejorar la calidad.


RESUMEN 3 CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
LIBRO 1 LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES COMO SUJETOS DE DERECHO
Art. 14.- Aplicación e interpretación más favorable al niño, niña y adolescente.- Ninguna autoridad judicial o administrativa podrá invocar falta o insuficiencia de norma o procedimiento expresopara justificar la violación o desconocimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Las normas del ordenamiento jurídico, las cláusulas y estipulaciones de los actos y contratos en que intervengan niños, niñas o adolescentes, o que se refieran a ellos, deben interpretarse de acuerdo al principio del interés superior del niño.
Análisis
Bajo el código de la niñez no existe ningunaautoridad o circunstancia que impida el cumplimiento de los derechos de los niños y niñas y adolescentes así como su desconocimiento y la violación de los mismos, sus derechos prevalecerán por encima de los derechos de los adultos así como su supervivencia.
Título III
DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES
Capítulo I
DISPOSICIONES GENERALES
Art. 15.- Titularidad de derechos.- Los niños, niñas yadolescentes son sujetos de derechos y garantías y, como tales, gozan de todos aquellos que las leyes contemplan en favor de las personas, además de aquellos específicos de su edad.
Los niños, niñas y adolescentes extranjeros que se encuentren bajo jurisdicción del Ecuador, gozarán de los mismos derechos y garantías reconocidas por la ley a los ciudadanos ecuatorianos; con las limitaciones...