diario de campo

DAVID PAUL AUSBEL
Nacido en Nueva York el 25 de octubre de 1918, estudió en la New York University; fue seguidor de Jean Piaget. David Ausbel, médico cirujano y psicólogo, hijo de una familia judía emigrante de Europa Central. Se preocupó por la manera en que enseñaban en aquel tiempo, por ello escribió varios libros acerca de la psicología de la educación. Entre ellos encontramos: "Psicologíadel Aprendizaje Significativo" y " Psicología educativa". Este pedagogo creó y difundió la "Teoría del Aprendizaje Significativo". Él considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o pordescubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo.
De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumnose interese por aprender lo que se le está mostrando.

"Aprendizaje Significativo": Este aprendizaje nace de la unión del conocimiento previo con el nuevo conocimiento. Por tanto, sería el resultado de la interacción entre los conocimientos del que aprende y la nueva información que va a aprenderse. Según Ausbel, un conocimiento nuevo proviene de la interacción de la disposición de sujeto,interacción con el objeto y la relación con lo previo. Este proceso consiete en, Primero la asimilación, después la relación y por último la reorganización; de esta forma es posible que el nuevo conocimiento desplace al conocimiento previo, como también lo puede asociar. Finalmente se tiene un resultado que luego se pondrá en práctica.
TEÓRICAMENTE SE PUEDE DECIR QUE:
CONOCIMIENTO PREVIO +CONOCIMIENTO NUEVO = APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Las ventajas del aprendizaje significativo son que, produce una retención más duradera de la información, facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido; la nueva información al ser relacionada conla anterior, es guardada en la memoria a largo plazo; es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno y por último, es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.

QUÉ RELACIÓN TIENE CON CIENCIAS NATURALES Y LA APROXIMACIÓN
El aprendizaje significativo, nos abre camino y motivación por elestudio de las ciencias naturales que bien es cierto no se encuentra en su mayor auge, teniendo encuentra que la didáctica empleada por los docentes está en decaimiento por la falta de creatividad, motivación, cambios en las estrategias metodológicas y en los programas planteados en los currículos.
Es notorio evidenciar entre los docentes de ciencias naturales la aceptación de que un estudiantedescreste con sus conocimientos adquiridos en la vida cotidiana, tarea por la cual el docente debe guiar y darle un sentido más científico a estos conocimientos, pero es importante resaltar que algunos docentes presentan una formación deficiente en lo que se refiere de conocimientos científicos que pueda trasmitir.
Todos hablan de una reforma educativa donde el aprendizaje significativo planteenuevas formas para enseñanzas, según Ausubel un aprendizaje significativo es cuando logra relacionarse, de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra ) con lo que el alumno ya sabe, lo ideal es que el docente presente nueva información para que el alumno pueda relacionarla con conocimientos anteriores y así construir una nueva estructura de conocimiento creando un puente cognitivo....