diario de campo

DIARIO DE CAMPO
Grado: Cuarto A
Institución Educativa: Normal Superior “Sor Josefa del castillo y Guevara”
Tema: La literatura

Objetivo: Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre este y el contexto.

Justificación: Es importante conocer las partes y elementos del cuento, porque son herramientas fundamentalesque se deben tener en cuenta a la hora de empezar a comprender lo que está leyendo.
Marco teórico: “El cuento presenta una serie de acontecimientos incluidos entre un principio, que muestra la situación desde la que suele desarrollarse la acción y un desenlace que presenta la solución al problema planteado. De ahí que los modos de iniciar un cuento y de acabarlo se revelan de una importanciaespecial en su estructura”
. Esto permite saber que un cuento siempre tiene una estructura característica. Es importante que el niño identifique estos aspectos.

FASE DE RASTREO DE SABERES PREVIOS
Se hará una pequeña lectura y después se les pregunta que entendieron de ella y de acuerdo a esto se explica el tema que se va a realizar.










FASE DE PLANEACIÓN
Se le entrega acada niño una fotocopia con un pequeño cuento que tiene como título George y gloria los niños leerán el cuento y luego por fila nos van a contar que entendieron y en qué parte encontraron el inicio ,nudo y desenlace, luego entre todos realizamos un pequeño conversatorio.
Después se les explicara qué características tiene cada una de estas partes y que también existen unos elementos que sonimportantes en el cuento (tiempo, espacio, personas principales y secundarios y ambiente).









FASE DE TEXTUALIZACIÓN
“Importante es subrayar que dentro de la literatura existe un concepto fundamental que sirve para poder llevar a cabo una clasificación de las distintas obras”






FASE DE REVISIÓN DEL TEXTO
Leer correctamente significa entender e interpretar lo queestá leyendo. De ahí que los niños deban ejercitarse en el conocimiento cuando están leyendo. En esta fase se les pide que vuelvan a leer su cuento y que cada niño cuente que entendió del cuento para que entre todos lleguemos a una conclusión.









JORGE Y GLORIA
“Jorge y Gloria eran novios. N-o-v-i-o-s. ¡De veras! Eran novios tan secretos –tan completamente en secreto– que después deun tiempo TODOS lo sabían.”
Las historias de amor casi siempre son muy interesantes. Quizás porque tienen algo de misterio que se antoja descubrir: las emociones de los demás. Más aun si se trata de niños. ¿Qué sienten los novios? ¿Cómo es el amor entre niñas y niños? ¿Entre ellos, siempre se aman igual?

La primera mirada, el primer contacto, son una aventura. El encanto con el cabello y lamirada de ella, el arrobamiento con las palabras de él. Y... lo más emocionante, entre otras cosas, ¡el primer beso!
“La primera vez que se besaron fue detrás de unos arbustos en el parque. Encima de ellos colgaba la luna en un árbol. Los ángeles cantaban a lo lejos.

Aunque al principio todo parece felicidad, algo inesperado sucede, sin lugar a dudas: “Gloria miró: el perro se levantó y pusolas patas delanteras en los hombros de Jorge y movió la cola como un huracán. El perro lamió a Jorge en la cara.
El perro lo lamió y
borró los besos de Gloria, y Jorge se lo permitió. Gloria sintió frío en su mano, aunque la había cerrado sobre la mano ausente de Jorge.”
En este libro como en muchas historias de amor, a pesar de los pesares, el final puede ser ¡muy, muy interesante! Tanto queen la cabeza ronda una pregunta de pocas palabras y mucha adrenalina ¿qué hacen unos novios, Jorge y Gloria, solos en el parque?


FASE DE EDICIÓN DEL TEXTO
Durante esta fase se pide a los niños que cada uno le haga una carátula a su cuento, y lo organice en forma de libro, cambiamos unos niños con otros los cuentos, luego se les pide a los niños que lean los cuentos de sus compañeros....