Diario

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DIARIO DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA
Martes 21 de Agosto del 2012
El día de hoy al llegar a la primaria, se pudo observar un poco más de organización tanto por parte de los maestros como de los padresde familia. El problema de la luz y del agua continua, por lo que se les indico a algunos grupos retirarse.
Los días martes el equipo de USAER asiste a la escuela, por lo que hoy se llevaría acabo el recorrido de las aulas para la presentación y la posible detección de casos, pero esta actividad no se realizo debido a lo que ya se comento anteriormente, y también porque la maestra de apoyosaldría a consulta. Para aprovechar el poco tiempo y al personal del equipo que asistió, (Maestra de comunicación, y psicóloga), decidieron realizar el diagnostico grupal contextual el cual abarca lostres tipos de contextos, escolar, áulico y socio-familiar, para la construcción de este, se tomaron acuerdos, si se modificaría el anterior, o como seria el vaciado de la información; se dio inicioal dictado por parte de la maestra de apoyo y conforme se iba haciendo el equipo intervenía. Para esto se tomaron en cuenta la infraestructura del salón de educación especial, y las desventajas deeste, así como las condiciones que limitan a los padres de familia el estar al pendiente de sus hijos, y las condiciones en las que se encuentra la escuela, por mencionar lo más relevante recabado eneste diagnostico. La comunicación es de suma importancia al realizar todo este tipo de actividades, como se pudo apreciar, la confianza que se tiene el equipo permite que las actividades fluyan y selleven a cabo óptimamente, y de esta manera indirectamente se adquiere nuevos aprendizajes, que favorezcan la realización de lo que se hace.
El psiquismo humano se forma y desarrolla en laactividad y la comunicación, destacando los beneficios cognitivos y afectivos que conlleva el aprendizaje grupal como elemento que establece un vínculo dialéctico entre proceso educativo y el proceso de...
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