diarios de campoi

Al hablar de educación nos encontramos con una serie de modelos pedagógicos y didácticos, donde cada uno de ellos posee grandes aportes que contribuyen al mejoramiento del aprendizaje, donde notodos son perfectos y tratan de darle un sentido a la educación. Por ejemplo Colombia ha cambiado su sistema educativo muchas veces, sin importar las condiciones económicas y sociales del país, esto sedebe gran parte al tratar de buscar una pronta solución para mejorar la calidad educativa, dejando a un lado la verdadera problemática de los agentes activos de la educación (estudiante) es poresta razón que los docentes ven la necesidad de acudir a distintas estrategias o herramientas que le permitan, recoger, analizar y enriquecer la información necesaria para buscar prontas soluciones. deacuerdo con lo anterior podemos decir que el diario de campo es considerado como una herramienta de gran utilidad para los maestros, ya que favorece la reflexión pedagógica, revisa las teoríasimplícitas en este que hacer para reevaluarlas, encontrarles sentido y construir saberes pedagógicos a través de la reflexión. Por tanto, éste no debe concentrarse solamente en los hechos, sino tambiéndesde su estructura permitir el abordaje de experiencias, tanto para el maestro como para sus estudiantes.

Entonces Cabe preguntarse ¿DE QUÉ MANERA SE PUEDE HACER DE LOS DIARIOS DE CAMPO UN ELEMENTOINVESTIGATIVO, VALIOSO Y SIGNIFICATIVO PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE?, hablar de investigación es hablar de trabajo de campo y observación, son estos los dos elementos donde seapoya el investigador para estudiar una realidad, conocer sus necesidades y problematizarlas. El eje fundamental del trabajo de campo es la observación, pues es este el instrumento por excelencia paraaprender. En la observación son fundamentales los registros escritos de lo observado, estos registros se producen sobre una realidad, desde la cual se define un objeto de estudio, los cuales...