Diccionario

[pic]LA UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN Y EL VIDEO


La televisión y el video son los medios audiovisuales que han adquirido mayor presencia en los centros, independientemente del nivel educativo o de que se hable de una enseñanza formal o informal. Las investigaciones realizadas sobre el uso que los profesores hacen de los medios que mas se utilizan y que tenderían a elegirlossi no tuvieran ninguno en sus centros. Su significación ha sido tal que han formado parte de proyectos específicos de dotación de medios en los centros, como el proyecto Mercurio.

Al lado del interés que despierta en los centros, está el hecho de que son medios con una presencia cotidiana en los hogares, llegando incluso en algunos casos a la existencia de más de un equipo.

Ennuestra cultura se ha abierto una doble vía de análisis: una destinada a su utilización como medios educativos, y otra referida a la formación para la comprensión de los mensajes y lenguajes en ellos utilizados. Aspectos que vendrían a ser lo que ha sido considerado como educación “con” los medios de comunicación, y educación “para” los medios de comunicación.

En el caso del video seencuentra también el hecho de su progresivo abaratamiento y la simplificación de su manejo, lo que permite ser tanto observadores como productores de programas, ampliándose de esta forma las posibilidades de ser utilizado en la enseñanza, tanto por los profesores como por los estudiantes. Este hecho requerirá el conocimiento de nuevos contenidos y el dominio de nuevas habilidades para ambos.Para realizar esta introducción, y utilizando las palabras de Salinas (1999a: 78), se debe de completar la estrecha relación que se presenta entre la televisión y el video. Ya que en cualquier experiencia de televisión esta presente el video bien en el momento de producción, bien en la recepción, o en ambas, lo que influye en que algunas veces resultedifícil discernir de que se esta hablando, de video o televisión, cuestión que cada vez se vuelve mas compleja con las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías y el video bajo demanda. De todas formas entre ellos se establecen diferencias, de forma que la televisión frente al video dispone de un horario y tiempo fijo de visionado, su condición de emisión simultanea para un colectivo amplio, sucarácter no repetible y revisable, su alto costo de transmisión, y el no favorecer la participación de los receptores durante la observación del programa; por el contrario, en el caso del video frente a la televisión se encuentra la posibilidad que encierra para poder repetirse y revisarse, el poder estar disponible cuando se le es requerido, y que permite la producción de mensajes.



Video:medio de comunicación con unos elementos simbólicos determinados, que permiten la creación de mensajes por los usuarios, cuya concepción técnica es la imagen electrónica configurada a partir de una serie de instrumentos tecnológicos, que poseen una versatilidad de usos mayoritariamente controlados por el usuario.

Formas de utilización del video en la enseñanza: las diversas posibilidades delvideo para ser integrado por el profesor de la enseñanza, por ejemplo como transmisor de información, motivador del aprendizaje, instrumento de conocimiento, instrumento de evaluación de profesores y estudiantes, de formación y perfeccionamiento del profesorado y herramienta de investigación psicodidáctica.

Televisión cultural: su objetivo básico es la diversión y el entretenimiento.

Televisióneducativa: emisiones situadas dentro de la programación general de una cadena de televisión que, por su contenido o forma de presentar la información, puede ser utilizada con una aplicación educativa.

Televisión escolar: son emisiones que persiguen suplantar al sistema educativo formal, y cuyos programas poseen una estructura específica.



2.2 El video como medio educativo

El...