Didáctica de la literatura

Didáctica da Literatura( 2ºCuatrimestre)
Literatura e lingua deben traballarse de xeito simultáneo. A lingua débenos conducir ó desenvolvemento da competencia lingüística e comunicativa atendendeo a tres saberes simultáneos.
• Saber idiomático: suxeito a normas fónicas e lexicogramaticais.
• Saber elocucional: uso da expresención dos falantes.
• Saber expresivo: adecuación da lingua ássituación dadas.
A literatura será o mellor lugar para integrar ditos saberes xa que a literatura é o uso estético da lingua. Os métodos eclécticos axudaránnos no desenvolvemento da competencia lingüística e literaria.

Evolución das clases de lingua e literatura en Primaria
- Memorización historicista: autores, vida, características …
- Comentarios de textos mediante unha plantilla aplicada atódalas obras.
- Obradoiros literarios: céntranse na producción de texto..
- Combinación total: o fundamental é acercar a literatura ós alumnos (teoría da recepción) para que a combinación dos métodos anteriores sexa ideal.
- É importante o traballo intertextual e interdisciplinar, así como a estética de recepción e a atención á diversidade.
Ensino da literatura en educación Primaria.Os traballos fundamentais son o contactos cos textos e a producción de textos. Previamente ó contacto con textos é importante, o proceso de selección de textos no cal se debe ter en conta:
1) A calidade de vida estética.
2) A capacidade de suxerir cuestións que faciliten a implicación individual na lectura ( idade, intereses…) é dicir, a adecuación o nivel do alumno.
3) Fomento da animación álectura ( debe estar sempre presente ).
Unha boa selección de textos favorecerá ó contacto do neno con estes traballos, deste xeito a expresión, a sensibilidade .. polo que influraré tame´ne sobre a producción de textos.
Despois do proceso de selección e proseguindo coa importancia do contacto cos textos, é importante destacar a realización dun comentario de texto adecuado cuxa finalidadesexa doble:
- Que o alumnado comprenda o texto.
- Que o alumnado saiba facer alguna valoración sobre o lido.
- Que saiba distinguir as cuestión da súa estructura.

Técnica para a elaboración dun comentario ( o libro Forum )
Actividades orais que convirten a aula nun foro de discusión sobre o lido ( batería de preguntas orais e reflexións persoais). As actividades de manipulación dos textosson moi importantes no contacto do alumno cos textos xa que favorecen a súa comprensión. En Primaria encontramos exemplos como os sesguintes:
- Prosificación de versos ou viceversa.
- Ampliar, reducir ou rodear textos.
- Suprimir elementos dun texto que non sexan narrativos, poéticos …
- Dramatización de textos poéticos.
- Ilustrar textos.
- Traballar coa música
- Cambiso de narrador.A atención ós valores, é dici, educar para vida é un contido transversal presente en tódalas áreas, que favorecerá á interculturalidade ( criterio de selección de texto ). Actividade: “Libro dos cen poemas” de Xosé María Álvarez e Mario Núñez. Libro de Blázquez encontramos paralelismos, reiteracións … Libro de Eliseo, diminutivos, repetición …

Didáctica dePoesía
A primeira aproximación á literatura debe realizarse a través da poesía xa que existe gran relación entre as súas características e as da lingua infantil ( metáforas ). A lectura de poemas na aula permite traballar:
- A lectura de recitación de textos ( especial sonoridade)
- Ámbito de acción-reacción.
- A poesía como xogo ou como exercicio reflexivo.
Son importantes neste contactocoa poesía as actividades previas como por exemplo, un xogopoético inicial coas palabras qe consistirá en manipulalas, pintalas, musicales… Traballando dun xeito interdisciplinar. A progresión a seguir será: verso-estrofa..
Actividades:
- A máquina de poesía: buscar palabras que rimen cunha dada, buscar verso cunha palabra dada.
- Facer poemas partindo da palabra ( que comuniques sentimentos...