Didáctica General

1. EL CONCEPTO DE DIDÁCTICA

2.1 Etimológicamente
Del griego: enseñar, instruir, enseñar con claridad.
En latín: enseñar y aprender .
Etimológicamente, Didáctica significa ciencia o arte de enseñar o aprender.

2.2 Breve recorrido histórico

Holgado Sánchez señala seis grandes etapas por las que ha pasado esta disciplina:
a) Prehistoria de la Didáctica: la enseñanza sehace de modo espontaneo, instintivo. Se da fundamentalmente en el ámbito familiar.
b) Didáctica artística: la experiencia a través de éxitos y fracasos, va señalando los modos más eficaces. Todavía no aparecen normas obligatorias.
c) Didáctica preceptiva: Se basa en la reflexión sobre los problemas pedagógicos, enseñanza y sus problemas anejos.
Comenio dice al principio de su obra:* Enseñar de un modo cierto,
* Enseñar rápidamente de una manera atractiva y agradable .
* Enseñar con solidez
d) Didáctica científica:
* Formación del carácter o formación moral.
* La instrucción que pretende formar el círculo de las ideas y que constituye el campo de la didáctica.
e) Didáctica experimental:
Estudio del niño (paidología) y de las funciones mentalesindividuales.
Estudio científico del trabajo del maestro y del escolar (didáctica).
f) Didáctica tecnológica
1.La tecnología en la enseñanza con la utilización de medios y recursos audiovisuales y tecnológicos.
2. La tecnología de la enseñanza como modelo de racionalización y la optimización.
1.2.1 Autores:

Ratke:
reforma educativa condensando en tres puntos:1. Fundar escuelas que con métodos nuevos permiten aprender con rapidez lenguas modernas y muertas.
2. Establecer una escuela popular donde se enseñe ciencias y oficios manuales en lengua materna.
3. Establecer una lengua común, un solo gobierno y la misma religión.

Comenio:
Es el autor más importante en el inicio de esta disciplina. Propone:
* Como herramienta del aprendizaje laobservación.
* Método aprender a través de los sentidos
* La metodología activa participativa
* Cambio fundamental no es más importante el docente que el discente.
Su propuesta pedagógica era:
* La inducción, la observación, los sentidos y la razón. 
* Eliminar la violencia del proceso educativo.
* Educación primaria fuera obligatoria. 
Afirmaba que era necesario:
*Enseñar el idioma materno
* Conocer las cosas para luego enseñarlas
Herbart:
El gobierno, la instrucción y la disciplina, afirma que “el interés es el concepto cardinal de la instrucción”. Cuatro pasos o grados formales de la enseñanza:
* Etapa de la claridad o de la mostración del objeto
* Etapa de la asociación o comparación
* Etapa de la sistematización
* Etapa delmétodo o la aplicación

1.3 Definición como disciplina científica:
Existen varias clasificaciones de la ciencia de la educación. El grado de coincidencia entre todas es notable, aun cuando difieran en los criterios.Mediante las aportaciones de la Psicología de la Educación, del Aprendizaje y de la Instrucción es como se va construyendo el edificio de la didáctica. Sin olvidar a la sociologíade la educación. No se trata de ciencias meramente auxiliares, sino de disciplinas independientes y útiles para progresar en el conocimiento del objeto propio de la didáctica.

Nerici: nos menciona que la didáctica es ciencia y arte de la enseñanza.
* Ciencia: En cuanto investiga y experimenta o descubre nuevas técnicas de enseñanza.
* Arte: en el momento en el que establecenormas de acción o propone nuevas formas de comportamiento didáctico basándose en los datos científicos y empíricos de la educación.
Este autor nos menciona que la didáctica no debe por ningún motivo separa la teoría de la practica
1.4 Definición del concepto de didáctica según diferentes autores:
Una primera aproximación de la definición de didáctica: didáctica es la ciencia y la...