Didáctica General

DIDÁCTICA:

Puede definirse a la didáctica como el conjunto de actividades que favorecen a la adquisición de saberes culturales por parte del estudiante. No es normativa ni perspectiva, atiende los problemas de enseñanza en el aula, teniendo en cuenta la triada didáctica: alumno-docente y contenido.
La didáctica es necesaria porque no todas las modalidades de enseñanza utilizadas a lo largo dela historia son legítimas, ni tienen el mismo valor o eficacia; la decisión sobre qué deben aprender las personas cambia según los marcos sociales, culturales, políticos, económicos de cada pueblo, cultura, ética, clase social y genero; los aprendizajes no son iguales para todos, es imposible saber cuál es el límite de aprendizaje de una persona.
La didáctica general se encarga de resolver estosproblemas, sin diferenciar campos de conocimiento, niveles de la educación, edades o establecimientos, en cambio las didácticas específicas parten de una delimitación de regiones particulares del mundo de la enseñanza, los criterios de referencia son variados:
1. Didácticas específicas según los distintos niveles del sistema educativo: inicial, primaria, secundaria, superior, universitaria.
2.Didácticas específicas según las edades de los alumnos: niños, adolescentes, jóvenes adultos, adultos y adultos mayores.
3. Didácticas específicas de las disciplinas: Matemática, lengua, Cs sociales, Cs naturales…
4. Didácticas específicas según el tipo de institución: educación formal, dividida en escuelas rurales o urbanas, o no formal, dividida en instituciones de capacitación para trabajo orecreativas, por ejemplo.
5. Didácticas específicas según las características de los sujetos: inmigrantes, personas con necesidades especiales, las que a su vez se diferencian según el tipo y grado de necesidad.
La didáctica efectúa aportes que son la teoría del desarrollo y la teoría de la evaluación de los aprendizajes y de la calidad de enseñanza. La didáctica general no puede reemplazar a lasdidácticas específicas, ni al revés. La didáctica es una gran red de conocimientos y de producción de conocimientos
Los desarrollos de la psicología cognitiva, brindan un fundamento muy importante en la didáctica, porque nos permiten comprender mejor los procesos de aprendizaje, del pensamiento y la comprensión, las relaciones entre memoria y comprensión y la organización del conocimiento. El aprendizajees un proceso de enculturación, los estudiantes pueden aprobar exámenes y no ser capaces de usar sus conocimientos en la vida real.

Tres enfoques de la didáctica:
Positivista: pretende obtener variables y establecer conceptos aplicables a una situación en clase.
Interpretativa: busca describir las interpretaciones de lo que ocurre en la situación de acción didáctica.
Didáctica como cienciaaplicada: plantea que son necesarios los aportes de la psicopedagogía y la sociología para la construcción de la didáctica.

Enseñanza: compromiso de dos personas, una que posee conocimientos y quiere comunicarlos; y otra que carece de ellos y quiere incorporarlos. Esta relación se desarrolla en un espacio de interacciones sociales y culturales (aula).

Contrato didáctico: acuerdo que regula lasituación de acción didáctica, comprende lo que el docente espera de su grupo y lo que los estudiantes esperan del docente.
Niveles
Educativo general - contrato académico: reglas generales de la educación.
Institucional: normas de cada centro educativo.
Nivel de aula - contrato didáctico: depende de cada profesor.

Tres generaciones de didáctica:
Didáctica tradicional: el didacta es un erudito, loscontenidos que se trabajan son fundamentalmente conceptuales y la metodología es conductista.
Didáctica cognitivista: predominio de los contenidos a enseñar, es una enseñanza planteada como resolución de problemas.
Did. de nueva dimensión: analiza las situaciones de acción didáctica y elabora nuevas estrategias de acción.

Relación teoría práctica: la teoría es la actividad especializada,...