Planificaci N Did Ctica

Planificación
Programas de
estudio 2011.
Guía para la
educadora

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Representa una oportunidad para la revisión, análisis y reflexión que co

Consideraciones para planificarla jornada diaria

• Selección de los aprendizajes esperados y articulación de
los campos formativos
Considerando las necesidades y características particulares
de los niños que integran el grupo, seselecciona y
organizan los aprendizajes esperados de los campos
formativos, para diseñar situaciones de aprendizaje.
• Atención diferenciada y graduación en las situaciones de
aprendizaje
Esimprescindible que el maestro considere las
características de los niños del grado que atiende al definir
las formas de organización del grupo, al seleccionar lugares
para realizar las situaciones deaprendizaje,
al precisar la duración, tiempos y complejidad
de las mismas.

• Consignas y cuestionamientos
Antes de dirigirse a los niños, es necesario tener claro lo que se
solicitará o preguntará,propiciando la reflexión. Las instrucciones
o preguntas deben ser sencillas y concisas, y se debe confirmar si
fueron comprendidas.

• Actividades de apoyo a los aprendizajes
Las actividades de educaciónfísica, música y movimiento,
enseñanza del inglés como segunda o tercera lengua, el uso
didáctico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC), las temáticas de relevancia social, debenconsiderarse como
parte de las actividades para atender los campos formativos,
evitando trabajarlas de forma aislada y descontextualizada.

• Actividades cotidianas o permanentes
Estas actividadespueden incluirse en la planificación siempre y cuando
contribuyan al logro de un aprendizaje esperado. Es necesario considerar los
lapsos de tiempo para su realización.
• Recursos didácticos
Es importantetener información actualizada acerca de
los recursos con los que se cuenta en el aula y en el plantel.
Contar con recursos sofisticados e innovadores no garantiza el
éxito de los aprendizajes si se...