Didactica conceptual

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UNIVERSIDAD DE NARIÑO
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
LICENCIATURA EN INFORMATICA
DOCENTE: LIC. EDWIN PACHECO
JHON DAVID CHAMORRO

ENSAYO:
DIDÁCTICA PROBLÉMICA Y CAMBIO CONCEPTUAL, METODOLÓGICO, ACTITUDINAL Y AXIOLÓGICO (CMAA).

En la continua evolución que ha atravesado el hombre durante su experiencia en el aprendizaje de saberes para la aplicación en su diario vivir, resaltala idea que presupone que cada persona es capaz de demostrar una actitud diferente ante situaciones similares, la idea de estar prolongadamente adquiriendo conocimientos tiene como fin la toma de decisiones que sean las más adecuadas para la vida, para brindar y establecer una interacción apropiada con el medio en que se desarrolla. De esta manera se resalta una frase que define el sentido que hatenido la evolución en el ser humano: “la evolución es el movimiento infinito de cuanto existe, la transformación incesante del universo y de todas sus partes desde los orígenes eternos y durante el infinito del tiempo”1. De acuerdo con el sentido que el ser humano le ha dado a su evolución a través de la historia es que se ha ido formando el árbol de la vida en el que se observa que tanto haaprovechado este individuo en la adquisición y promulgación de conocimiento, es por esta razón que se busca el desarrollo de sus habilidades para que él junto con los saberes predispuestos sea capaz de conformar la experiencia que lo definirá para toda su vida.
Prosiguiendo con el texto, se habla de que el ser humano ha apoyado el desarrollo del conocimiento a través de la investigación de sí mismoy del entorno en el que convive de esta forma se entiende que cada ser humano a aportado una visión diferente de todo lo que percibe y conoce o quiere llegar a conocer, por medio de la investigación, indagando, averiguando, etc., todo lo que le ayuda en su comprensión del mundo físico, ya sea tangible e intangible.
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1. Frase de Elisee Reclus,http://www.frasesypensamientos.com.ar/frases-de-evolucion.html
De esta manera a propuesto sus ideas para conseguir una solución a una problemática que infiere en todos. En ese orden en que se ha plasmado el escrito se destaca entonces que desde esta perspectiva de comprensión del cerebro humano como productor de mundos, se llega entonces al punto de entender cómo la ciencia, el arte, la política, la propia ética y la mismareligión constituyen mundos creados por el hombre desde su mente, fruto de una incesante evolución general de los sistemas vivos con el objeto de esclarecer los interrogantes que provienen de la incomprensión de diversas entidades.
Habiendo planteado una pequeña introducción acerca de cuanto ha influido la evolución en el ser humano, se prosigue a dar un repaso de la importancia que ha tenido a travésde la historia el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje; teniendo en cuenta que en el progreso de brindar una educación completa para el estudiante, desde el comienzo de los tiempos en los que el individuo era educado por su familia para formarse para el trabajo, el cual debía desempeñar de acuerdo a su nivel económico, se compara todo el proceso que ha tenido que atravesar la educación, para quehoy en día brinde la posibilidad de formar seres integrales capaces de establecer parámetros que les permita desarrollar su aprendizaje y actualizar su comprensión en la forma de obtener el conocimiento adecuado conforme a su edad y el nivel escolar en el que se encuentra.
Pues bueno se refiere entonces que a partir de la educación que se quiera ofrecer se debe prestar atención a las necesidadesque tiene el estudiante en cuanto a lo que analiza, propone, argumenta y demás para establecer el conocimiento que le facilitara su aprendizaje.
De este modo se destaca dos didácticas sobresalientes en el proceso de formación del estudiante en cuanto a producir conocimiento con base en el pensamiento y la realidad como lo son: la didáctica problémica y el cambio conceptual, metodológico,...
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