didactica constructivista
Páginas: 3 (653 palabras)
Publicado: 5 de diciembre de 2013
DIDACTICA OPERATORIA Y DIDÁCTICA CONSTRUCTIVISTA
La idea de una transformación y/o transición de la didáctica operatoria a la didáctica que se propone la reconstrucción de la cultura. Piagetplantea varios supuestos sobre la didáctica operatoria en cuestión a las formas de aprendizaje de los niños, con el se definen las posteriores teorías de aprendizajes constructivistas y que tantoVigotsky, Bruner, Wertsch, Cole, Scribner, entre otros toman como referencia para crear nuevas teorías sobre el aprendizaje constructivista.
DIDÁCTIVA OPERATORIA
Algunos de los planteamientospiagetianos con relación a la didáctica operatoria son los siguientes:
La educación debe centrarse en el niño/a. Es decir, debe aceptarse su actual estado de desarrollo.
El niño debe descubrir el mundoa través de su actuación directa sobre él.
La educación debe orientarse a los procesos autónomos y espontáneos de desarrollo y aprendizaje.
No se puede forzar el desarrollo mediante la instrucción.Los estadios de desarrollo tienen un ritmo madurativo propio y es un valor de pedagógico el respeto a la evolución espontánea.
La enseñanza debe centrarse en el desarrollo de capacidades formales,operativas y no en la transmisión de contenidos.
El egocentrismo en el niño es algo natural, este se corrige progresivamente durante su desarrollo. Este principio implica realizar trabajo en equipo,elaboración compartida y cooperación entre iguales.
DIDACTICA CONSTRUCTIVISTA
Tomando en cuenta los aportes de Piaget, Vigotsky por su parte toma estas en consideración y coincide en que laeducación se basa en un proceso cognitivo y una dialéctica, este plantea críticas y propone alternativas.
Las ideas de Vigotsky se basan en la idea de que en el desarrollo del niño está mediatizado porimportantes determinaciones culturales. El niño debe estar en contacto con todo lo que le rodea, interactuar, compartir y no solo interactúa con las características físicas, sino también con el...
La idea de una transformación y/o transición de la didáctica operatoria a la didáctica que se propone la reconstrucción de la cultura. Piagetplantea varios supuestos sobre la didáctica operatoria en cuestión a las formas de aprendizaje de los niños, con el se definen las posteriores teorías de aprendizajes constructivistas y que tantoVigotsky, Bruner, Wertsch, Cole, Scribner, entre otros toman como referencia para crear nuevas teorías sobre el aprendizaje constructivista.
DIDÁCTIVA OPERATORIA
Algunos de los planteamientospiagetianos con relación a la didáctica operatoria son los siguientes:
La educación debe centrarse en el niño/a. Es decir, debe aceptarse su actual estado de desarrollo.
El niño debe descubrir el mundoa través de su actuación directa sobre él.
La educación debe orientarse a los procesos autónomos y espontáneos de desarrollo y aprendizaje.
No se puede forzar el desarrollo mediante la instrucción.Los estadios de desarrollo tienen un ritmo madurativo propio y es un valor de pedagógico el respeto a la evolución espontánea.
La enseñanza debe centrarse en el desarrollo de capacidades formales,operativas y no en la transmisión de contenidos.
El egocentrismo en el niño es algo natural, este se corrige progresivamente durante su desarrollo. Este principio implica realizar trabajo en equipo,elaboración compartida y cooperación entre iguales.
DIDACTICA CONSTRUCTIVISTA
Tomando en cuenta los aportes de Piaget, Vigotsky por su parte toma estas en consideración y coincide en que laeducación se basa en un proceso cognitivo y una dialéctica, este plantea críticas y propone alternativas.
Las ideas de Vigotsky se basan en la idea de que en el desarrollo del niño está mediatizado porimportantes determinaciones culturales. El niño debe estar en contacto con todo lo que le rodea, interactuar, compartir y no solo interactúa con las características físicas, sino también con el...
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