didactica de la educacion fisica

Teoría general de la didáctica de la educación física
1. Definición de didáctica:
La palabra didáctica procede del griego didaskein, que significa enseñar. En su sentido clásico, es la ciencia y el arte de la enseñanza, de los métodos de instrucción, en los que predomina la acción docente.
Francisco Larroyo, la define como la doctrina del aprendizaje, o el conjunto de de principios queexplican y justifican las normas conforme a las cuales ha de llevarse acabo por el maestro las tarea sistemática e intencionada de la educación.
2. Finalidad general de la enseñanza:
El propósito de la enseñanza es desarrollar la personalidad del educando.
3. Funciones de la didáctica:
3.1. Establecer las leyes
3.2. Formular los objetivos
3.3. Desarrollar mediante el planeamiento de la clase3.4. Seleccionar los principios fundamentales
3.5. Informar a los maestros sobre los métodos a utilizar
3.6. Informar sobre los medios materiales
4. Definición de enseñanza y aprendizaje.
4.1. Enseñanza:
Equivale a mostrar, indicar, poner delante, dar guía y dirección. De varias formas puede materializarse la enseñanza. Sin embargo se aceptan dos modalidades básicas: la deducción y lainducción.
4.2. aprendizaje:
es la acción de aprender, sin mas; o sea de adquirir conocimientos o destrezas que no se poseen cuando se inicia el acto.
5. Definición de didáctica especial de la educación física:
5.1. Su objeto de estudio es el ser humano en movimiento. Se basa en el desrrollo motriz y posterior.
5.2. El proceso de enseñanza por su naturaleza motriz es eminentemente inductivo.
5.3. Elaprendizaje no termina solo en el saber.
5.4. En su proceso didáctico no todas las conductas se aprenden por enseñanza.
5.5. El desarrollo motriz se convierte en el principal competidor de la enseñanza.
5.6. Conductas motrices
5.7. En la medida q el desarrollo motriz va consolidando
6. Principios didácticos de la educación física:
6.1. Principio de la planificación:
Plantea la necesidadque le proceso docente responda a un plan preconcebido según los objetivos.
6.2. Principio de la sistematización:
Establece q en los ejercicios dados, haya relación de los conocimientos aprendidos.
6.3. Principio de la individualización:
Establece q todo maestro debe atender las características individuales de sus alumnos, porque aunque los objetivos son comunes no todos los educandos tienen elmismo ritmo de desarrollo. En cuanto a la enseñanza de una habilidad motriz deportiva, toman en cuenta q no todos tienen las mismas aptitudes.
6.4. Principio de la percepción directa:
Refleja que todo proceso de enseñanza actua sobre los órganos de los sentidos, y en este caso, nos referimos fundamentalmente a la percepción visual, táctil y auditiva.
6.5. Principio de la asequibilidad y laaccesibilidad :
En la pedagogía se refiere a la labor del maestro para hacer comprensible el contenido por el alumno, es decir la simplicidad didáctica.
Las regles de la asequibilidad son:
A.1. De lo simple a lo complejo
A.2. De lo fácil a lo difícil
A.3. De lo concreto a lo abstracto
A.4. De lo conocido a lo desconocido.
6.6. Principio de la consolidación y solidez del aprendizaje:
Elvalor de la enseñanza del proceso pedagógico se mide por sus resultados. En el caso de la educación física estos resultados se concretan en los rendimientos físicos-capacidades físicas, habilidades motrices, conocimientos y hábitos, alcanzados por los educandos.
6.7. Principio de liderazgo docente y de la participación activa del discente:
Se basa en tres importantes relaciones, la que cada unadepende de la otra y esta de la tercer a) papel dirigente del maestro b) actividad consciente del educando c) participación activa del educando.
Se parte del principio general de que la participación activa del alumno provoca actividad del organismo y que es este trabajo lo que proporciona el desarrollo.
6.8. Principio de la practica activa:
Este principio se base en la activación del alumno,...