Didactica en educación infantil

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
UNIDAD 1: LA INFANCIA Y SU ATENCIÓN EDUCATIVA
• EVOLUCIÓN Y SITUACIÓN ACTUAL DE LA INFANCIA
• HISTORIA DE LA INFANCIA.
Durante muchos siglos, la infancia ha sido una etapa de la vida de las personas a la que no se le daba mucha
importancia. Fue en el s.XVII donde comenzó a considerarse una etapa con características y necesidades
específicas, por lo que elconcepto de infancia es bastante novedoso.
Si hacemos un repaso de la infancia a lo largo de la historia encontramos pocos datos.
En el mundo clásico (Grecia y Roma) se instauran las primeras escuelas para los hijos de los ciudadanos
libres, aparece la patria potestad que establece unos derechos y deberes para con los hijos pero también había
mucha esclavitud y los niños de las clases másbajas tenían unas condiciones de vida muy penosas, sobretodo
las niñas.
En la Edad Media los niños se consideran propiedad del padre y los utiliza como mercancía. La infancia era
cortísima ya que trabajaban a edades muy tempranas, las condiciones de vida eran duras, hambre, epidemias,
En la Edad Moderna (s.XVI y s.XVII) aparecen las primeras escuelas organizadas aunque solo asisten niños
de lasclases más acomodadas.
La Revolución Industrial s.XIX supone para la infancia un período de explotación laboral. La sociedad
comienza a preocuparse y se establecen las primeras leyes de protección. Las ciencias van aportando más
conocimientos acerca de los niños y sus necesidades.
Después de la I Guerra Mundial, se establece la primera declaración para proteger a la infancia (Declaración
deGinebra). En 1959 las Naciones Unidas proclaman la Declaración de los Derechos del Niño. Así, podemos
decir que el s.XX es el siglo del niño.
• CONTEXTO ACTUAL DE LA INFANCIA
LA TRANSFORMACIÓN DE LA FAMILIA
La familia es la primera comunidad que acoge al niño pequeño y asume su atención, cuidado y educación. En
nuestro país, la familia atraviesa un proceso de cambio, de familia extensa afamilia nuclear.
La familia extensa (abuelos, padres, hijos) transmitía de generación en generación los conocimientos y
experiencias de crianza de los hijos. Varios adultos, generalmente mujeres, compaginaban el cuidado de los
hijos con las tareas domésticas sin necesidad de abandonar el hogar para trabajar. El contexto familiar se
consideraba idóneo para la socialización de los más pequeños encontacto con hermanos en casa y vecinos en
la calle.
La familia nuclear (pareja e hijos) supone el aislamiento de la pareja y la pérdida de conocimientos sobre la
educación de los hijos. En este caso, uno de los progenitores, normalmente la madre, permanece en el hogar al
cuidado de los más pequeños mientras el otro se desplaza al trabajo. Con la incorporación de la mujer al
trabajo, surge lanecesidad de buscar alternativas (niñeras o familiares y centros de atención a la infancia).
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Disminuye el número de hijos, los progenitores no tienen tiempo ni se sienten capacitados.
El 10% de las familias actuales en España están constituidas por familias monoparentales y en el 86,8% de los
casos por mujeres. En estos casos se vive más aisladamente la responsabilidad educativa y senecesita un
espacio más amplio en las relaciones con otros adultos y niños.
Otra tendencia reciente es la participación directa de los abuelos en la educación de los nietos, bien por el
trabajo de los progenitores o por problemas de otro tipo (desempleo, asuntos penales,).
LA VIVIENDA Y EL ENTORNO
El éxodo mayoritario de las zonas rurales a las ciudades ha supuesto una alta especulación del suelo yla
sustitución de viviendas amplias por pequeños pisos en bloques. Las viviendas carecen de espacio para el
movimiento de los más pequeños. El recurso de la calle es muy peligroso, el tráfico es el principal enemigo
del niño. El entorno urbano hace que la familia este alejada de otros familiares que podrían colaborar en el
cuidado de los más pequeños.
LA SALUD Y LA EDUCACIÓN
El avance...