didactica general

Teniendo en cuenta la idea de horizonte formativo, el objeto de estudio a abordar, la Didáctica aparece como un fenómeno:
Dinámico: va incorporando nuevos conocimientos, no es estático, es decirque avanza, progresa, siempre está abierto a nueva información.
Subjetivo: sujeto a la mirada de quien quiera abordarlo.
Complejo/multicausal: condicionado por causas culturales, económicas,religiosas, sociales, políticas, étnicas.
Superador/Integrador: avanza en sucesivas etapas incorporando nuevos conocimientos sin dejar de lado los ya adquiridos.
De lo expuesto se deduce que deberíamos dejarde lado toda “Definición Elaborada”, aquella que se basa en la adscripción a un método, estrategia o principio único identificándose con alguna “filosofía” o con una corriente teórica.
En este casotendríamos que partir de una “DefiniciónGenérica”, aquella que aparece como más descriptiva que normativa, que acepta límites siendo un intento pero no una certeza. No define de antemano ningunaposición con respecto a las maneras en que el conocimiento debe circular y ser adquirido.
Como una primera aproximación a la Didáctica, estaríamos entonces dispuestos a decir que se trata de una teoría deenseñanza. Conjunto de métodos para hacer posible la enseñanza. Se propone elaborar principios, métodos, estrategias o reglas para la acción.
Ahora bien, para lograr un conocimiento profundo de laDidáctica tendremos que tener en cuenta los condicionantes que actúan sobre el objeto del conocimiento:
Los marcos referenciales apriorísticos: todo lo que se ha dicho sobre la Didáctica desde susorígenes hasta la actualidad.
La ecuación personal: la subjetividad propia de quien intenta posicionarse ante la Didáctica.
La situación contextual: las circunstancias del medio que tienen influenciasobre la Didáctica.
Marcos Referenciales Apriorísticos
La Didáctica surge en la reconocida obra de Juan Amos Comenio “Didáctica Magna”, que organiza las reglas de método para hacer que la...