Didactica General

ANTECEDENTES,

PRECURSORES Y EVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA
ANTECEDENTES, PRECURSORES Y EVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA
Didáctica en el siglo XX
Nacimiento de la didáctica
Antecedentes inmediatos en la edad moderna
Antecedentes didácticos en la edad media
Antecedentes didácticos en Roma
Antecedentes didácticos en Grecia
Santo Tomás de Aquino (1225-1274)
Uno de los grandes pensadores de todos lostiempos.
A él se deben las aportaciones más interesantes al desarrollo de la didáctica. En MAGISTRO MIO, abordó la mayor parte de los temas didácticos.
De los siglos XVI, XVII y XVIII, no obstante que la forma de practicar la enseñanza ceñida a una disciplina impositiva, de castigo y de represión, dió lugar a lo que se le llamara "didáctica del dolor", aún perduran las recomendaciones de quienesvislumbraron el verdadero camino de conducir el aprendizaje.
Renato Descartes (1596-1650) junto a Francis Bacon (1561-1626) , fueron los primeros en insistir sobre la importancia que tiene el método para el descubrimiento de la verdad.
Descartes, en su libro fundamental “Discurso del Método” (1637), sostuvo la importancia del método. 
Bacon afirmó que hay dos modos de alcanzar el conocimiento por larazón o por la experiencia.
Herbert Spencer (1820-1902)
Representó la tendencia científica de la educación, proclamó la utilidad como principio de la enseñanza e influenció desde luego, en la revisión de los programas de estudio.
Autores como: Ferriere, Montessori, Freire, Piaget, Skinner, Ausubel, Bruner, Gágne, Vigostki, entre otros muchos, han contribuido desde diferentes planteamientos ytendencias a cimentar el edificio pedagógico y didáctico más actual.
Socrates (siglo IV a. de C.)
Creó la mayéutica. Empleó la dialéctica para convencer y descubrir la verdad y por su preocupación ante todo de la vida ética.
Los tres grandes de la filosofía griega: Sócrates, Platón, Aristóteles ejercieron influencia en el advenimiento de la Didáctica. En la Grecia clásica los diálogos socráticos fueronlas primeras contribuciones a la labor formativa y didáctica, así como las aportaciones de Platón en La República y en la Carta VII. Sin embargo, desde la perspectiva histórica, se considera a los sofistas los iniciadores de la ciencia didáctica. 
Protógoras, Trasímaco, Gorgias e Hippias fueron los primeros en formular el primer plan de estudios, ordenado y categorizado, que más tarde se generalizocomo el trivium y el cuadrivium.
Platón (427-347 a. de C.)
Uso de la dialéctica en forma más sistemática; sustitución de la forma expositiva, por la forma interrogativa; y oposición al formalismo cultural y pedagógico.
Aristóteles (384-322 a. de C.)
Considerado como el padre de los métodos lógicos. Iniciador de los pasos didácticos: exposición, grabación y ejercicio, que corresponde a las tresfases del proceso de adquisición de conocimientos, que son la percepción, la memorización y la asociación.
Señaló este pensamiento que después fue repetido por otros: "Nada hay en el entendimiento que antes no haya entrado por los sentidos"
Consagró como plan de la enseñanza el trivium y el cuadrivium.
Lucio Anneo Séneca (4 a. C.-65 d. C.) 
Expresó: enseñamos para la vida, y añadió que el ejemploes uno de los mejores medio educativos

Marco Fabio Quintiliano (c. 35 – c.95). 
Se declaró por una enseñanza atractiva que aproveche el juego y las capacidad del niño.
En su obra “Instituto Oratoria”, expuso una serie de ideas sobre la educación y la enseñanza. 
El uso del juego como recurso didáctico.
San Agustín de Hipona (354-430)
A él se debe el nacimiento de la didáctica tal y como hoy seconcibe. “DE MAGISTRO” constituye un auténtico tratado sobre esta disciplina. 
San Isidoro de Sevilla (hacia 560-636)
“Etimologías”, principal texto de la Edad Media sobre didáctica, concedió un valor fundamental a los contenidos que se deben aprender y en los que se apoya el proceso de la enseñanza.
Hugo de San Víctor C.R.S.A (1096-1141)
“Erudito Didascálica”, destacó el enciclopedismo de los...