Didactica Para Ingenieros

Didáctica para ingenieros
Martín Hernández Hernández
Mejorada Mota J. Paulo “Formación Docente”

1. ¿Qué dice Ferry acerca de la formación?

Que la formación deberá responder a todos los cuestionamientos, desórdenes, angustias de los individuos y grupos en efervescencia motivados por un mundo en constante cambio, desestabilizado por la continua y creciente crisis económica, y portanto es un proceso de desarrollo individual que busca adquirir o perfeccionar capacidades, reflexionar para sí, para un trabajo para sí mismo, sobre situaciones, sobre sucesos, sobre ideas.

Reflexión: El cambio debe ser tal que permita al individuo ser mas productivo, útil y sobre todo se sienta desarrollado tanto en lo personal como en lo académico.

2. ¿Cuáles son los modelos, segúnFerry, que hay en la formación de formadores?

Los modelos son:

1. las adquisiciones,
2. el proceso y
3. el análisis.

Reflexión: Para formarse es necesario llevar acabo una serie de pasos que permitan al docente cumplir con sus funciones correctamente.

3. ¿Qué propone Donald Schon en la formación profesional?

La incorporación del practicum reflexivo en el campo de laformación profesional, hay que situar este como "un puente entre los mundos de la universidad y de la práctica" situarlo en un sitio privilegiado en el interior del currículo y destinar un tiempo necesario para la investigación-acción; un elemento importante será la fuerza que posee la institución para promover el prácticum reflexivo o prescindir de él, tanto en su interior como en su entorno.Reflexión: Que es importante generar un medio de enlace que permita garantizar la aplicación de lo viso en la universidad con la práctica.

4. ¿Qué método de enseñanza se utilizaba en la época medieval?

Instrucción legal-moral, religiosa.

Reflexión: De acuerdo ala época y a los medios existentes se establecían los medios para definir la forma que se llevaría el proceso de enseñanza.5. ¿Cuándo surge el concepto formación?

En el siglo XVIII

Reflexión: La formación se definió de acuerdo a la época y al pensar del hombre en su tiempo.

6. ¿Cuáles son las ideas que aportan Kant y Hegel al concepto de formación?

Kant habla de la “cultura” de la capacidad o de la “disposición natural”, que como tal es un acto de la libertad del sujeto que actúa. Así, entre lasobligaciones para con uno mismo, menciona la de no dejar oxidar los propios talentos, y no emplea aquí la palabra formación.

Hegel habla de “formarse” y “formación”, precisamente cuando recoge la idea Kantiana de las obligaciones para consigo mismo. Muestra que a quien así actúa lo que falta en el fondo es capacidad de abstracción: no es capaz de apartar su atención de sí mismo y dirigirla a unageneralidad desde la cual determinar su particularidad con consideración y medida.

Reflexión: Que de acuerdo a la capacidad y disposición del ser humano se define la forma de relacionarse culturalmente.

7. ¿A qué se refiere el autor cuando menciona que en la formación nada desaparece?

Porque una vez alcanzada la formación, nada desaparece ya que todo se guarda.

Reflexión: Lacapacidad del ser humano para formarse esta en el desarrollo del de captación, comprensión, análisis y síntesis de su conocimiento.

8. ¿Qué caracteriza a las instituciones en Latinoamérica?

Que la actividad académica pone mayor énfasis en los aspectos teóricos en detrimentos de los aspectos prácticos. Además de que prevalecen hábitos de participación institucional tanto de profesores como dealumnos que no permiten un desarrollo académico propiamente.

Reflexión: Que el nivel de enseñanza depende de la zona geográfica y a los propios métodos de cómo los alumnos y profesores establecen su relación con el desarrollo académico.

9. ¿Cuáles son las características del docente universitario?

Intelectual, pedagógico producido dentro de una universidad y no de los servicios...