Didactica De La Matematica Para Inicial

Número y Sistema de numeración

En este caso nos centraremos en una sala de tres años para trabajar el inicio en el conteo a partir de las situaciones de aprendizaje con elementos lúdicos, sin perder de vista que, simultáneamente, deben realizarse conteos en situaciones cotidianas, esto es: reparto de materiales, reparto de elementos para la merienda, etc. En esta actividad se utilizan objetosmanipulables, móviles, pues a los niños se les facilita el conteo por el hecho de poder moverlos y separar los objetos contados de los no contados.

Actividad: “Los peces de colores”

Contenidos:
• Uso del conteo para resolver diferentes situaciones.
• Recitado de la sucesión ordenada de los números.
• Comparar cantidades .Relación de igualdad: tantos como, y dedesigualdad: más que menos que.
* Designación oral de cantidades en situaciones de conteo.

Objetivos del juego: Pescar la mayor cantidad de peces.

Desarrollo:
* Se juega en grupo total.
* Se ubica la sabana en el centro de la sala, se colocan las siluetas de peces sobre ella y se distribuye a los niños alrededor de la sabana.
* Se entrega a cada niño una caña.
* Se plantea lasiguiente consigna: <mientras suena la música hay que pescar los peces, cuando la música para, dejamos de pescar>
* Al poner la música, la docente plantea la pregunta del tipo: <¿Cuántos peces pescaste?, ¿Cuántos peces rojos pescaste?>, a algunos niños de la sala.

Problema a resolver: Pescar y determinar la cantidad de peces.

Procedimiento de resolución: Conteo.

Organización:Grupo total

Materiales: Una sabana a modo de laguna. Cañas de pescar con un imán de anzuelo; una para cada niño. Silueta de peces de colores diferentes atraíbles por un imán y no menos de 10 de cada color. Un reproductor de música. Un CD con una canción, de duración aproximada a 2 min. (“Canción del pescador”, María Elena Walsh)

Intervención docente: En esta actividad el trabajo docente esmuy importante, para que los niños comiencen a realizar sus primeras aproximaciones al conteo. Al parar la música, el docente plantea pregunta a alguno de los niños en la que debe hacer participar al resto e involucrarlos en las respuestas.

Algunas de las intervenciones docentes pueden ser: ¿Cuántos peces pescaste? ¿Cuántos peces rojos pescaste? ¿Quién tiene la misma cantidad de peces queMarisa?, ¿Quién tiene tres peces?, ¿Vamos a contar entre todos los peces de Maxi ?.
Aver incluido peces de diferentes colores tiene como objetivo adjuntar el campo numérico a las posibilidades de conteo de los chicos.

Espacio y Formas geométricas

La actividad se centrara en el trabajo con figuras y cuerpos geométricos, ya que consideramos importante diseñar actividades basadas en cada uno de loscontenidos del bloque <espacio>: relaciones espaciales y formas geométricas.
Es importante considerar la relación entre cuerpo y figura; son como <dos caras de una misma moneda>, ya que la huella de todo cuerpo es una figura y, a su vez, las figuras son las caras de los cuerpos. Es por esto que seria interesante trabajar en forma simultánea ambos contenidos.

Actividad: “Bingo defiguras”

Contenidos a trabajar: Formas geométricas: Inicio en el reconocimiento del nombre y las características de las figuras.

Objetivo: Ser el primero en completar el cartón.

Desarrollo:
* Se juega en grupo total.
* A cada niño se le entrega un tablero y, por mesa, un pote con tapitas.
* Uno de los niños se encarga de sacar los cartones de la bolsa y nombrar en vos alta lafigura sacada.
* Se plantea la siguiente consigna: <Coloca en tu tablero una tapita arriba de la figura que nombra tu compañero. Cuando completas el carton cantas bingo.>
* Gana el jugador que primero completa el tablero.

Problema a resolver:
* El niño cantor: reconocer y nombrar la figura.
* El resto de los jugadores: Decodificar el mensaje verbal e identificar la...