Didactica trabajo educacion fisica




Consignas:
1- Propuesta anual para una sala de cinco años, la misma debe tener los siguientes componentes:
Fundamentación (explicar con propias palabras el por qué y para qué de la educación física en el nivel inicial)
Al menos tres propósitos docentes. Amplios y factibles de poder ser desarrollados durante todo un año escolar.
Contenidos detallados a desarrollar durante todo el año escolar(marzo - diciembre)
2) Organización temporal de los contenidos seleccionados en el punto anterior
3) Desarrollar una unidad didáctica de seis clases
Contenido/dos de la unidad didáctica
Propósito docente de la unidad didáctica
Seis objetivos específicos de clase
Las correspondientes actividades de las seis clases que guarden estrecha coherencia con el/los contenidos/s, propósito docentes yobjetivos respetando los tres momentos de cada clase.
Explicar cuales serian los recursos a utilizar en cada clase.











Didáctica trabajo final primer cuatrimestre.

1 y 2) Propuesta anual para una sala de Cinco años

Fundamentación:
El Jardín de Infantes concebido como ‘base de la educación popular’ y el establecimiento de su obligatoriedad democratizan la educación y se plantea como finprimordial proteger, asistir y favorecer el desarrollo integral, físico, moral, intelectual y estético de nuestros niños.
Aunque los cambios que se producen en el niño tienen una raíz biológica, también están favorecidos o no, por el contexto social. A medida que los padres y otras personas alimentan, protegen, y fomentan el desarrollo del niño, éste va adquiriendo un adecuado grado de desarrollo ycrecimiento. El docente y su función educadora aparecen acá como acompañante del niño, su rol será fundamental en el nivel inicial y en los jardines maternales. Éstos serán los encargados de crear un ambiente enriquecido de oportunidades, a fin de que el niño pueda explorar, descubrir, relacionarse con otros, ensayar diferentes formas de movimiento, lenguaje y sociabilidad.
En la primera infancia, losniños aprenden a ser competentes motrizmente cuando aprenden a interpretar mejor las situaciones que reclaman una actuación motriz eficaz y cuando desarrollan los recursos necesarios para responder de forma ajustada a las demandas de la situación. Esto supone el desarrollo de un sentimiento de competencia para actuar, un ‘yo puedo’, acompañado de un sentirse confiados de poder salir airosos de lassituaciones - problema planteadas, y manifestar la alegría de ser capaces de causar transformaciones en su medio.
Asimismo, la Educación Física favorece la experiencia placentera del juego; el control postural; el despliegue de la imaginación, el gusto por resolver situaciones y problemas motores, la participación en el cuidado de su salud, y en la higiene y preservación del medio ambiente.También, promueve los comportamientos de cooperación y reciprocidad; que permiten al niño iniciarse en la comprensión del valor y necesidad de las reglas, en la disposición personal y grupal para el esfuerzo, y sienta las bases para actitudes de autoestima, tolerancia, respeto, valoración y cuidado de sí mismos, de los otros y del ambiente, colaborando con la formación progresiva de una imagen positivade sí mismos y del reconocimiento de sus posibilidades y limitaciones.
Esta propuesta didáctica va dirigida a niños de sala de 5 (cinco) años de Jardín.
Propósitos:
- Que el niño logre ajustar su acción motora a las distintas nociones espaciales.
- Ofrecer al alumno opciones para que perciba su cuerpo al interactuar con el entorno, creando nuevas situaciones motrices que le permitan mejorar suequilibrio, su orientación espacial, temporal, lateralidad y coordinación motriz.
- Que logre reconocer las posibilidades y las limitaciones de su cuerpo y actuar con libertad, creatividad y autonomía.
- Que el niño ponga en juego sus capacidades físicas y sus habilidades motrices básicas en actividades lúdicas cooperativas y las relacione con las características de su entorno y aficiones. Hacer...