DIDACTICA Y EVALUACION

DIDACTICA Y EVALUACION





YINA MARCELA SALAZAR PEÑA
ID: 359252




Docente:
ANDRES CABRERA NIEVA









Neiva, Septiembre 2015

ESTABLECIMIENTOS DE PRIORIDADES Y OBJETIVOS DEL PROCESOESTABLECIMIENTO DE PRIORIDADES

Los resultados de la evaluación para ser eficaces se deben conducir al establecimiento de prioridades, este esel objetivo de esta base.
PRIMER PASO
Identificar el nivel de discrepancia que existe entre los propósitos y los objetivos identificados

SEGUNDO PASO
Priorización de necesidades donde seencuentre
La toma de decisiones
Estrategias
Ordenamiento de objetivos
Magnitud de déficit
Sistema mixto


LOS OBJETIVOS DEL PROCESO
En esta fase se podrían denominar construcción del proyectocurricular, mediante la configuración mediante la configuración del marco general atreves del proceso de programación.
Donde el objetivo que se adquiere se vincula con una precisa delimitación a marcos decontenidos, actividades o espacios más concretos.






FUNCIÓN CLARIFICADORA DE LOS OBJETIVOS

Dentro de esta se adquiere el proceso de reflexión, depuración, y de explicitación de lo que se quierehacer.
Función clarificadora de los objetivos
Es un conjunto de elementos que constituyen una unidad de influencias que contienen claro un propósito

Niveles:CLARIFICACIÓN SEMÁNTICA
Es la que aporta una mayor concentración sustantiva en la definición de que es lo que en realidad se quiere logara

CLARIFICACIÓN PRÁCTICA:
Es la que entra a responder quepasos hay que dar a ser autónomo, participativo y expresivo.

Modelo de mager (1974)
Exigente de objetivos
Identificar la acción que el aprendiz ( escribir- hablar- redactar – identificar )
Quedescriba las condiciones más importantes bajo lo que el aprendiz va a realizar ( con o sin material y durante qué tiempo )
Especificar qué calidad ha de realizar esta actividad (n respuestas acertadas –...