Didactivas y Nuevas Tecnologia De La Educacion

Título: Didáctica y nuevas Tecnologías

Autores: Bienvenido Mena Marchán, Manuel Marcos Porras y Juan José Mena Marcos.

Editorial Escuela Española, S.A.
Mayor, 4-28013 Madrid
I.S.B.N.:84-331-0703-8
Depósito Legal: M-2497-1996


ÍNDICE

Introducción 2
Capítulo I. Marco conceptual de referencia. Didáctica. Tecnología educativa y nuevas tecnologías 6
1. LA DIDÁCTICA 6
2.ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA 8
3. LA DIDÁCTICA COMO TECNOLOGÍA 14
4. LA RACIONALIDAD TECNOLÓGICO-CREATIVA 25
5. RACIONALIDAD CRÍTICA O ÉTICO-TELEOLÓGICA 29
6. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL MARCO DEL SISTEMA EDUCATIVO 36
Capítulo II. Las nuevas tecnologías en la Educación Primaria 41
1. INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCAC1ON. 41
2. LOS MEDIOSDIDÁCTICOS 43
3. LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS 44
4. METODOLOGÍA 46
Capítulo III. Hacia una cultura tecnológica. Antecedentes y Didáctica 49
1. HISTORIA Y ACTUALIDAD 49
2. DIDÁCTICA Y PROPUESTAS METODOLÓGICAS 49
2.1. El porqué: los objetivos 50
2.2. Qué enseñamos y qué se aprende 50
2.3. A quién 50
2.4. Cómo enseñar 50
2.5. Propuestas metodológicas 51
Capítulo IV. El profesor ante los medios53
1. TECNOLOGIA EDUCATIVA Y CURRÍCULO. LAS NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN. FORMACIÓN DEL PROFESORADO 53
2. MODELOS PARA LA SELECCIÓN DE MEDIOS 55
3. MÉTODOS Y MEDIOS EDUCATIVOS 56
4. LA CLASE MAGISTRAL Y LA CONFERENCIA 62
5. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS 65
Capítulo V. Nuevas tecnologías y medios educativos 67
1. LA IMAGEN 67
2. LOS ORDENADORES. FUNDAMENTOSTECNOLÓGICOS. APLICACIONES A LA ENSEÑANZA 84
3. LA INTERACTIVIDAD Y EL HIPERTEXTO. EL VÍDEO INTERACTIVO. FUNDAMENTOS TECNOLÓGICOS. EL VIDEO INTERACTIVO ENTENDIDO COMO DISEÑO DIDÁCTICO. LOS NIVELES DE INTERACTIVIDAD. APLICACIONES A LA ENSEÑANZA DEL VÍDEO INTERACTIVO 92
4. LA ESCUELA INFANTIL Y LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 95
5. INTERACTIVIDAD DE MULTIMEDIA 98
Bibliografía básica 101Introducción
La plasticidad de la comunicación humana se traduce en mayor po¬der de adaptación y transformación del medio ambiente y, sobre todo, en mayor desarrollo de la actividad social. Pero lograr el dominio de esta plasticidad es tanto tarea individual como grupal. Así, la sociali¬zación de un nuevo individuo consiste, entre otras cosas, en la adqui¬sición de pautas de comunicación y éstas, a su vez,facilitan el desa¬rrollo integral del sujeto.
La normalidad supone el hecho de que los procesos comunicativos humanos son, generalmente, procesos complejos, multivariados, di¬vergentes y equívocos. Están imbricados totalmente con el contexto sociocultural histórico, y esta particularidad altera y modula sus resul¬tados. Por tanto, aprender a comunicarse es aprender a interpretar la diversidad, lamultiplicidad de símbolos, la incertidumbre.
Estamos ante una nueva sociedad surgida del desarrollo de las tele¬comunicaciones y la informática. Una sociedad en la que coexisten contextos de trabajo y de vida totalmente tradicionales con contextos to-talmente sofisticados, pero que están interconectados. Efectivamente, es fuerte el desequilibrio que se produce entre distintos sectores de lasociedad, si bien en las áreas de actividad estatal, administrativa o bu¬rocrática, se implanta cada vez más la gestión informatizada con la que la población en su conjunto puede ser afectada en un momento u otro y obligada a interactuar con un medio tecnológico determinado.
Aquí es donde reside también la mayor trampa en la que, como buen integrado ante la cultura informatizada, no repara demasiado:se da por supuesta la necesidad de la informatización y, lo que es peor, se genera artificialmente si hace falta esa necesidad.
Sea como fuere, y dada la dinámica inherente a la investigación y producción en este sector cuaternario que transforma todo, incluido el consumo, en una carrera contra reloj la sociedad actual se configura como un entorno heterogéneo, quizá hasta caótico, pero en el...