Dideño curricular

PRÁCTICAS DE LENGUAJE GENERALES
Prácticas de oralidad, lectura y escritura:
- Discusión acerca de la noción de ideología.
- Establecimiento de relaciones entre ideología y literatura.
- Reconocimiento de ideologemas en las obras literarias que constituyan el canon seleccionado.
- Planificación, realización y monitoreo de textos escritos, formales y complejos considerando soportes,portadores, modalidades y tipologías específicas.
- Producción y edición completa de textos académicos.
- Utilización del aparato crítico propio de los textos académicos: cita, mención, notas al pie y al final del trabajo, glosario y bibliografía.
- Reconocimiento de las distintas voces presentes en un texto académico polifónico.
- Utilización progresiva y sistemática de procesadores de textos y derecursos informáticos en las producciones escritas.
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- Producción de blogs y páginas web a partir de diferentes tópicos, atendiendo a las condiciones lingüísticas y de formato que se indiquen.
- Puesta en texto de narraciones literarias más complejas previamente planificadas, con la adopción de diferentes puntos de vista en la organización del relato, con la transgresión de las condicioneslógicas y temporales propias de la historia y con la inclusión de técnicas narrativas diversas.
- Producción de galerías de imágenes complejas sugeridas por las temáticas del corpus literario abordado.
- Elaboración de explicaciones con soporte tecnológico – filminas, power point, movie maker – en las que se retomen problemáticas emergentes o tópicos considerados en el desarrollo de las clases, con lainclusión de imágenes, esquemas, cuadros estadísticos u otros organizadores gráficos que complementen significativamente la explicación.
- Producción de informes a partir de la lectura de los distintos textos literarios o del tratamiento de los ejes temáticos organizadores de la literatura contemporánea en Argentina y en Latinoamérica.
- Escritura de monografías, tesinas o proyectos deinvestigación a partir de temas de la actualidad que surjan del tratamiento de los ejes temáticos seleccionados para el tratamiento del objeto literatura.
- Producción, socialización y publicación de hipertextos que permitan la recuperación de investigaciones realizadas por alumnas y alumnos, de temas específicos.
- Lectura de libros en formato papel o digital e intervención con estrategias flexibles ycreativas de lectura ajustadas a los textos.
- Participación en instancias de visitas virtuales para vivenciar y compartir experiencias de “lectura digitalizada” orientadas a la búsqueda, selección y uso de información que, sobre determinado tema o acontecimiento, circule en distinto portales de Internet.
- Acceso a hipertextos que complementen información específica y amplíen los horizontes delectura.
- Intervención de propuestas organizadas de MiniQuest y WebQuest con el propósito de recorrer diferentes espacios virtuales de información preseleccionados por el docente para construir conocimientos disciplinares específicos.
- Organización de esquemas orientadores y esquematizadores de la lectura de textos escolares complejos o académicos mediados con dificultad creciente: sinopsis,cuadros comparativos o de doble entrada, mapas y redes conceptuales en papel o en formato tecnológico, mediante el uso del programa CMAP.
- Participación en actividades de animación a la lectura: dramatizaciones, teatro de títeres, teatro leído, talleres literarios, cine-debate, etc.
- Participación en comunidades de interpretación conformadas en el espacio áulico, en la biblioteca, en clubes delectura o en instancias de participación que propicien la lectura individual y pluralista.
- Acceso permanente a SlideShare a los efectos de “leer” información procedente de fuentes digitales organizadas en formato power point y diseñar o rediseñar la información recopilada en otras fuentes.
- Ingreso a YouTube para acceder a videos vinculados con los temas abordados en el estudio de la...