Didácticas aplicadas al bloque 3 (plan de ciencias 2011) secundaria/química










Introducción:
Como primer punto dentro de este trabajo damos a conocer las disposiciones que marca el Programa de Estudios 2011 para la Educación Secundaria, sobre este nos basamos para desarrollar el Bloque lll.- la transformación de los materiales: La reacción química.
A continuación les presentamos diversas estrategias o didácticas con las que buscamos lograr desarrollarlos temas de nuestro bloque, para que el trabajo dentro del aula escolar sea más amenos y de alguna manera divertido e interesante para los alumnos.
El material didáctico es  cualquier tipo de dispositivo diseñado y elaborado con la intención de facilitar un proceso de enseñanza y aprendizaje son empleados por los docentes e instructores en la planeación didáctica de sus cursos, como vehículos ysoportes para la transmisión de mensajes educativos. Los contenidos de la materia son presentados a los alumnos en diferentes formatos, en forma atractiva, y en ciertos momentos clave de la instrucción. Estos materiales didácticos (impresos, audiovisuales, digitales, multimedia) se diseñan siempre tomando en cuenta el público al que van dirigidos, y tienen fundamentos psicológicos, pedagógicos ycomunicacionales.
















Propósitos para el estudio de las ciencias en la educación secundaria
El estudio de las Ciencias en la educación secundaria busca que los adolescentes:
Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relación con el desarrollo tecnológico y como resultado de un proceso histórico, cultural y social en constantetransformación.

Participen de manera activa, responsable e informada en la promoción de su salud, con base en el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano.

Practiquen por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el cuidado del ambiente.


Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar,predecir, explicar y comunicar fenómenos biológicos, físicos y químicos.

Amplíen su conocimiento de los seres vivos, en términos de su unidad, diversidad y evolución.


Expliquen los fenómenos físicos con base en la interacción de los objetos, las relaciones de causalidad y sus perspectivas macroscópica y microscópica.

Profundicen en la descripción y comprensión de las características,propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de su estructura interna básica.


Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones problemáticas de la vida cotidiana.








Propósitos generales del curso:
El tercer curso de Ciencias para la educación secundaria se centra fundamentalmente en el ámbito Propiedades ytransformaciones de los materiales; con ello se busca desarrollar en los alumnos la capacidad de explicar algunos procesos químicos que suceden en su entorno, a partir de la representación de la estructura interna de los materiales; para ello, se parte de aproximaciones que van de lo macroscópico y perceptible, a lo microscópico y abstracto.
La intención es que los alumnos brinden mejoresexplicaciones sobre algunos fenómenos naturales por medio de actividades experimentales y de la construcción e interpretación de modelos, donde se empleen habilidades, como la identificación y el análisis de las propiedades y los cambios de los materiales, además de la energía. Se hace énfasis en los modelos como una herramienta esencial para el aprendizaje de la química, al mismo tiempo que seconsideran sus alcances y limitaciones.
De igual manera se promueven actitudes como la creatividad, la apertura a nuevas ideas, el escepticismo informado y la toma de decisiones responsables y fundamentadas.
El curso de Ciencias III, además, considera la perspectiva histórica, por lo que plantea tres grandes momentos del desarrollo de la química a partir de las revoluciones de la química: la ley...